Казахский (русский) язык
Описание: В рамках курса студенты полностью овладевают грамматикой казахского языка, обогащают языковые навыки. Владеет лексическим и терминологическим минимумом по специальности. Развивает коммуникативные средства, характерные для отдельных малых стилей; развивает навыки и умения чтения и аудирования, приобщает к созданию различных научных текстов, словообразовательных моделей.
Количество кредитов: 10
Пререквизиты:
- Казахский (русский) язык
- Казахский (русский) язык. Школьный курс
Трудоемкость дисциплины:
| Виды работ | часы |
|---|---|
| Лекции | |
| Практические работы | 45 |
| Лабораторные работы | |
| СРОП | 30 |
| СРО | 75 |
| реферат | |
| Форма итогового контроля | реферат |
| Форма проведения итогового контроля | письменный экзамен |
Компонент: Обязательный компонент
Цикл: Общеобразовательные дисциплины
Цель
- Обеспечение качественного усвоения казахского языка как средства социального, межкультурного, профессионального общения через формирование коммуникативных компетенций всех уровней использования языка для изучающих казахский язык как иностранный – уровень В1
Задача
- - Общеообразовательная дисциплина направлена на формирование социально-гуманитарного мировоззрения студентов в рамках общенациональной идеи духовной модернизации; - Обосновать важную роль языка в процессе усвоения знаний мирового уровня через формирование у будущего специалиста миропонимания на основе национального сознания и культурного кода, совершенствовать знание государственного языка у будущих специалистов, увеличить сферу использования казахского языка у специалистов, способных обеспечить развитие духовной модернизации страны.
Результат обучения: знание и понимание
- - правильно выбирать и использовать языковые и речеведческие средства на основе полного понимания лексики, грамматической системы знаний и прагматического содержания интенций;
Результат обучения: применение знаний и пониманий
- - передавать точное содержание текста, уметь формулировать выводы, характеризовать заключительную часть всего текста и его отдельных структурных частей;
Результат обучения: формирование суждений
- -объяснять текстовую информацию, раскрывать стилевые и жанровые особенности социально-бытовых, социально-культурологических, общественно-политических, учебно-профессиональных текстов;
Результат обучения: коммуникативные способности
- -уметь запрашивать и сообщать информацию в соответствии с ситуацией общения, оценивать действия участников речевого общения, использовать информацию для воздействия на знакомого или незнакомого собеседника; -в соответствии с особенностями языкового и культурологического общения проявлять личностную, социальную и профессиональную компетенции;
Результат обучения: навыки обучения или способности к учебе
- - обсуждать на дискуссиях этические, культурологические и социально значимые проблемы, уметь выражать свою точку зрения, обосновывать ее, критически оценивать мнение участников; - реализовывать личные потребности (бытовые, учебные, социальные, культурные, профессиональные), быть способным участвовать в различных ситуациях общения с целью выражения этически правильной, с содержательной точки зрения полной, на должном лексико-грамматическом и прагматическом уровне своей позиции.
Методы преподавания
1. Проблемное обучение: создание проблемных ситуаций и организация активной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение основами, навыками, навыками, развиваются мыслительные способности; 2. исследовательские методы: самостоятельное обнаружение через погружение в изучаемую проблему и поиск путей ее решения; 3. Технология игровых методов (ролевых, деловых и других видов обучающих игр): развитие познавательной деятельности, наличие определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности.
Оценка знаний обучающегося
Преподаватель проводит все виды работ текущего контроля и выводит соответствующую оценку текущей успеваемости обучающихся два раза в академический период. По результатам текущего контроля формируется рейтинг 1 и 2. Учебные достижения обучающегося оцениваются по 100-балльной шкале, итоговая оценка Р1 и Р2 выводится как средняя арифметическая из оценок текущей успеваемости. Оценка работы обучающегося в академическом периоде осуществляется преподавателем в соответствии с графиком сдачи заданий по дисциплине. Система контроля может сочетать письменные и устные, групповые и индивидуальные формы.
| Период | Вид задания | Итого |
|---|---|---|
| 1 рейтинг | Монолог, составление диалогов, беседа | 0-100 |
| Защита мини-проектов | ||
| Дискуссий | ||
| Эссе | ||
| Работа с текстом. Грамматические упражнения | ||
| Обсуждение видеоматериалов. | ||
| Устный опрос | ||
| Рубежная контрольная работа. | ||
| 2 рейтинг | Выполнение упражнении, обсуждение видеоматериалов. | 0-100 |
| Работа с текстом. Грамматические упражнения. | ||
| Защита группового проекта | ||
| Разработка и защита видеороликов, презентаций | ||
| Сдача лексического минимума | ||
| Постер, синквейн, ассоциограммы | ||
| Рубежная контрольная работа. | ||
| Итоговый контроль | реферат, экзамен | 0-100 |
Политика оценивания результатов обучения по видам работ
| Вид задания | 90-100 | 70-89 | 50-69 | 0-49 |
|---|---|---|---|---|
| Отлично | Хорошо | Удовлетворительно | Неудовлетворительно | |
| Работа на практических (семинарских) занятиях | выполнил практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы и т.п.; правильно выполняет анализ ошибок. При ответе на вопросы правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий; сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других дисциплин; | выполнил требования к оценке «5», но допущены 2-3 недочета. Ответ обучающегося на вопросы удовлетворяет основным требованиям к ответу на 5, но дан без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других дисциплин; допущены одна ошибка или не более двух недочетов, обучающийся может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью | выполнил работу не полностью, но не менее 50% объема практической работы, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки. При ответе на вопросы обучающийся правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные проблемы в усвоении вопросов курса, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; допущено не более одной грубой ошибки и двух недочетов. | выполнил работу не полностью или объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов. При ответе на вопросы демонстрирует не владение основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы; допущены больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3 или не может ответить ни на один из поставленных вопросов |
| Письменная работа/Эссе | работа отвечает всем предъявляемым требованиям, а также отличается научной новизной. Тема эссе раскрыта полностью, четко выражена авторская позиция, имеются логичные и обоснованные выводы. Эссе написано на основе рекомендованной основной и дополнительной литературы. На высоком уровне выполнено оформление работы | те же требования, что и для оценки «отлично». Вместе с тем, обучающимся не использована литература, предложенная в программе учебной дисциплины. В целом тема эссе раскрыта; выводы сформулированы, но недостаточно обоснованы; использована необходимая как основная, так и дополнительная литература; недостаточно четко проявляется авторская позиция. Грамотное оформление | тема раскрывается на основе использования нескольких основных и дополнительных источников; слабо отражена собственная позиция, выводы имеются, но они не обоснованы; материал изложен непоследовательно, без соответствующей аргументации. Имеются недостатки по оформлению | тема эссе не раскрыта; материал изложен без собственной оценки и выводов; отсутствуют ссылки на указанную в силлабусе литературу. Имеются недостатки по оформлению работы |
| Устный опрос | даны исчерпывающие и обоснованные ответы на все поставленные вопросы,) при ответах выделялось главное, ответы были четкими и краткими, а мысли излагались в логической последовательности; показано умение самостоятельно анализировать факты, события, явления, процессы в их взаимосвязи и развитии | даны полные, достаточно обоснованные ответы на поставленные вопросы, при ответах не всегда выделялось главное, ответы, в основном, были краткими, не всегда четкими | даны, в основном, правильные ответы на все поставленные вопросы, но без должной глубины и обоснования, при ответах на вопросы не выделялось главное;нет должной логической последовательности; на отдельные дополнительные вопросы не даны ответы, ограниченный словарного запаса | не понимает суть вопроса, не знает лексическое значение слов, не владеет необходимым словарным запасом |
| Чтение с пониманием основного содержания прочитанного текста | понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить основные факты, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразовательным элементам, либо по сходству с родным языком. | Понимает основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Но недостаточно развита языковая догадка, затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, часто обращаться к словарю, а темп чтения более замедленен. | Не совсем точно понимает основное содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, совсем не развита языковая догадка. | Не понимает текст или понял содержание текста неправильно, не ориентируется в тексте при поиске определенных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику. |
| Лексико-грамматическая работа | Правильное определение лексического значения слов, не допускается наличие мелких ошибок. Полно излагает изученный материал, дает правильные определения языковых понятий; обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, может привести необходимые примеры; излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка. | Обучающийся дает полный ответ, но допускает 1—2 ошибки, которые сам же исправляет и 1 — 2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого материала. | Обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но, излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого. | Обучающийся обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. |
| Рубежный контроль | работа полностью соответствует требованиям; фактические ошибки отсутствуют, должны быть выполнены 100% заданий. | Ставится за работу при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов. Должны быть выполнены от 70 до 89% заданий | Ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее 50% всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов | Ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 50% всей работы |
| Реферат | Выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована ее актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объем, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы. Содержание темы раскрыто полностью, и работа соответствует выбранной теме, имеются обоснованныевыводы по каждому разделу; работа оформлена правильно, имеются несущественные стилистические ошибки; работа выполнена самостоятельно, вся выбранная литература проанализирована и использована в работе | Основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочеты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объем реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы. Содержание работы в основном соответствует теме или завышен ее объем, выводы в основном соответствуют содержанию раздела; работа оформлена в основном правильно, имеются некоторые несущественные стилистические и грамматические ошибки; работа выполнялась в основном самостоятельно, литература использовалась | Имеются существенные отступления от требований и реферированию. В частности, тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод. Содержание работы частично соответствует теме; выводы сделаны не по всем разделам работы или частично соответствуют содержанию раздела, или отсутствуют выводы по приведенным данным; работа оформлена в основном правильно, имеются существенные стилистические и грамматические ошибки, допущенанебрежность в оформлении работы: не оставлены поля, нет нумерации страниц, допущены исправления по тексту, неправильно оформлен титульный лист; для выполнения работы требовалась постоянная помощь со стороны коллег, литература использовалась частично | Тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы, содержание работы не соответствует заявленной теме; выводы отсутствуют или не соответствуют содержанию раздела, текст работы оформлен небрежно, неразборчиво, имеются грубые стилистические и грамматические ошибки, наблюдается бездумное переписывание фрагментов текста из одного или нескольких источников, литература не использовалась |
| Письменный экзамен | Содержание письменной работы полностью соответствует требованиям; фактические ошибки отсутствуют; содержание излагается последовательно; работа отличается богатством словаря, точностью словоупотребления. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1 — 2 речевых недочета.Допускается: -1 орфографическая, или -1 пунктуационная, или -1 грамматическая ошибка. | Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы); содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности; имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3 — 4 речевых недочетов. Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или -1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или -4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.Должны быть выполнены от 70 до 89% заданий | В работе допущены существенные отклонения от вопроса; работа достоверна в главном, но в ней имеются; отдельные фактические неточности; встречается неправильное словоупотребление. В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержа¬нии и 5 речевых недочетов. Допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические ошибки и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Обучающийся правильно выполнил не менее 50% всей работы | Демонстрирует незнание основ предмета, несформированные навыки анализа явлений и процессов, не умеет делать аргументированные выводы и приводить примеры, не владеет терминологией, проявляет отсутствие логичности и последовательности изложения, делает ошибки. Ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 50% всей работы |
Форма оценки
Итоговая оценка знаний обучающего по дисциплине осуществляется по 100 балльной системе и включает:
- 40% результата, полученного на экзамене;
- 60% результатов текущей успеваемости.
Формула подсчета итоговой оценки:
| И= 0,6 | Р1+Р2 | +0,4Э |
| 2 |
где, Р1, Р2 – цифровые эквиваленты оценок первого, второго рейтингов соответственно; Э – цифровой эквивалент оценки на экзамене.
Итоговая буквенная оценка и ее цифровой эквивалент в баллах:
Буквенная система оценки учебных достижений обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту по четырехбалльной системе:
| Оценка по буквенной системе | Цифровой эквивалент | Баллы (%-ное содержание) | Оценка по традиционной системе |
|---|---|---|---|
| A | 4.0 | 95-100 | Отлично |
| A- | 3.67 | 90-94 | |
| B+ | 3.33 | 85-89 | Хорошо |
| B | 3.0 | 80-84 | |
| B- | 2.67 | 75-79 | |
| C+ | 2.33 | 70-74 | |
| C | 2.0 | 65-69 | Удовлетворительно |
| C- | 1.67 | 60-64 | |
| D+ | 1.33 | 55-59 | |
| D | 1.0 | 50-54 | |
| FX | 0.5 | 25-49 | Неудовлетворительно |
| F | 0 | 0-24 |
Темы практических занятий
- Личность
- Семья и традиции
- Все профессии хороши
- Общество и молодежь
- Первое богатство-это здоровье
- Человек и экология
- Путешествия и туризм
- Человек и природа
- Человек и время
- Культура и искусство
- Характер и внешность
- Мода и вкус
- Литература и искусство
- Моя Родина
- Жилой дом и архитектурное строение
Основная литература
- 1.Жаксылыкова Б.С. Қазақ тілі (уровень В1). Учебное пособие (для студентов технических вузов) – Усть-Каменогорск: ВКТУ, 2023. 112 б 2. Балабеков А. К., Бозбаева-Хунг А. Т., Досмамбетова Г. К., Салыхова Б. О., Қазақ тілі: учебник для среднего уровня. Национальный центр тестирования. - Астана: 2017 3. Кузекова З. С., Байтелиева Ж. Д. Қазақ тілі: учебник. - Астана, 2016. 4. Жекеева К. О. Қазақ тілі (уровень В-1). Учебное пособие (для студентов технических вузов) - Алматы: АУЭС, 2020. с. 85 5. Ерназарова З. Ш., Тилешов Е. Е. и др. Қазақ тілі: трехуровневое учебное пособие / -Астана: Арман-Медиа, 2013.
Дополнительная литература
- 1. Казахский язык и национальные ценности. Комплексное учебное пособие.Книга 1-4. - Алматы: Еверо, 2018. 2. Бизаков С. Словарь синонимов – Алматы: Изд - во «Арыс», 2015. - 640 С. 3. Орфографический словарь / шестое издание. Сост.: Н.Уали, К. Кудеринова, А. Фазылжанова, Ж. Исаева, Н.Амиржанова, А. Амирбекова.- Алматы: Изд - во «Дәуір», 2013. - 720 С. 4. Калиев. Толковый словарь казахского языка. Алматы, 2014. - 728 С. 5. Национальный стандарт Республики Казахстан. Коммуникативные языковые компетенции владения казахским языком. Средний уровень. Общее владение. СТ РК 1925-2015-Астана, 2015 6. Кенесбаев И. Фразеологический словарь-Алматы: Изд-во» Арыс", 2007. - 800 С. 7. Онлайн-ресуры: kaz-tili.kz, www.sozdik.kz, www. soylem.kz, tilalemi.kz. emle.kz. terminkom.kz. atau.kz
