Қалалық жасыл желектерді құру және күтіп ұстау
Сипаттама: Елді мекендерде жасыл екпелерді құруға және күтіп-ұстауға қойылатын теориялық мәселелер мен негізгі техникалық талаптар қарастырылады: аумақты дайындауды, ағаш-бұта, Гүл-сәндік өсімдіктерді отырғызу және себу үшін құнарлы топырақты дайындауды қоса алғанда, сәндік гүл, ағаш-бұта өсімдіктері мен көгал шөптерін өсіру үшін топырақ дайындау; ағаш-бұта, Гүл-шөп егу, отырғызу- сәндік өсімдіктер мен көгал шөптері; жасыл кеңістіктерге күтім жасау.
Кредиттер саны: 5
Пререквизиты:
- Орман мелиорация негізіндегі орман екпелері
Пәннің еңбек сыйымдылығы:
Жұмыс түрлері | сағат |
---|---|
Дәрістер | 15 |
Практикалық жұмыстар | 30 |
Зертханалық жұмыстар | |
СӨЖО | 30 |
СӨЖ | 75 |
курстық жоба | |
Қорытынды бақылау нысаны | емтихан |
Қорытынды бақылауды жүргізу нысаны |
Компонент: Таңдау бойынша компонент
Цикл: Кәсіптік пәндер
Мақсат
- формированиу современных фундаментальных знаний в области управления процессами озеленения городских территорий в различных градостроительных ситуациях, основных тенденций развития системы озеленения в условиях современных городов.
Міндет
- изучение вопросов формирования системы зеленых насаждений города; получение навыков в решении задач анализа и планирования системы озеленения города; изучение системы управления процессами создания и содержания объектов озеленения городов; развитие профессиональных навыков в управлении и творческого подхода в решении социально-функциональных, экологических вопросов создания и реконструкции объектов рекреации города.
Оқыту нәтижесі: білу және түсіну
- знание НТД и правовые основы осуществления деятельности в сфере озеленения города;
- понимание методов и принципов управления реализацией городских государственных программ озеленения территорий города;
- знание механизмов и условиий реализации проектов озеленения территорий города;
Оқыту нәтижесі: білім мен ұғымды қолдану
- разрабатывать программы развития территорий природного комплекса города;
- применять современные методики для оценки и реализации программ и планов развития озеленения территорий города;
- уметь планировать мероприятия в сфере озеленения, распределять функции, полномочия и ответственность между исполнителями;
- анализировать и применять на практике достижения зарубежных стран в области озеленения города.
Оқыту нәтижесі: талқылай білуді қалыптастыру
- уметь давать объективную оценку, раскрывать содержание понятий и излагать свои знания по дисциплине, а также выражать субъективную оценку и отношение к этому знанию.
Оқыту нәтижесі: коммуникативтік қабілеттіліктер
- умение общаться с коллективом и всегда находить правильное решение проблемы.
Оқыту нәтижесі: Оқу дағдылары немесе сабаққа қабілеттілігі
- владение приемами и методами создания и содержания зеленых насаждений в различных экологических условиях.
Оқыту әдістері
технология организации активных лекционных форм: лекция-визуализация (содержание представлено в образе рисунка, графика, схемы); бинарная лекция (вдвоем) — проблематизация происходит за счет формы и содержания; лекция — пресс-конференция; лекция-консультация; лекция-провокация; лекция-диалог; лекция с применением дидактических методов (мозговая атака, метод конкретных ситуаций и др.).
интерактивная лекция (применение следующих активных форм обучения: ведомая (управляемая) дискуссия или беседа; модерация; демонстрация слайдов или учебных фильмов; мозговой штурм; мотивационная речь);
технология коллективного взаимообучения;
коммуникативные технологии (дискуссия, пресс-конференция, мозговой штурм, учебные дебаты и другие активные формы и методы);
информационно-коммуникационные (в том числе дистанционные образовательные) технологии;
технологии активного и проблемного обучения.
проблемная лекция (опирается на логику последовательно моделируемых проблемных ситуаций и задач, которые надо решить);
построение сценариев развития различных ситуаций на основе заданных условий;
поисково-исследовательская (самостоятельная исследовательская деятельность студентов в процессе обучения);
практическое занятие в форме дебатов (групповые дискуссии при обсуждении проблемы в виде прений и обмена мнениями);
обсуждение результатов работы студенческих исследовательских групп.
Білім алушының білімін бағалау
Оқытушы ағымдағы бақылау жұмыстарының барлық түрлерін жүргізеді және академиялық кезеңде екі рет білім алушылардың ағымдағы үлгеріміне тиісті баға береді. Ағымдағы бақылау нәтижелері бойынша 1 және 2 рейтинг қалыптастырылады. Білім алушының оқу жетістіктері 100 балдық шкала бойынша бағаланады, Р1 және Р2 қорытынды бағасы ағымдағы үлгерім бағасынан орташа арифметикалық ретінде шығарылады. Академиялық кезеңде білім алушының жұмысын бағалауды пән бойынша тапсырмаларды тапсыру кестесіне сәйкес оқытушы жүзеге асырады. Бақылау жүйесі жазбаша және ауызша, топтық және жеке формаларды біріктіре алады.
Кезең | Тапсырма түрі | Өлшем |
---|---|---|
1 рейтинг | 1-8 практикалық сабақтар | 0-100 |
Коллоквиум | ||
СӨЖ | ||
Аралық бақылау 1 | ||
2 рейтинг | Практикалық сабақтар 9-15 | 0-100 |
Коллоквиум | ||
СӨЖ | ||
Аралық бақылау 2 | ||
Қорытынды бақылау | емтихан, курстық жоба | 0-100 |
Жұмыс түрлері бойынша оқыту нәтижелерін бағалау саясаты
Тапсырма түрі | 90-100 | 70-89 | 50-69 | 0-49 |
---|---|---|---|---|
Өте жақсы | Жақсы | Қанағаттанарлық | Қанағаттанарлықсыз | |
Коллоквиум / Выполнение письменных работ / тестирование | демонстрирует системные теоретические знания, владеет терминологией, логично и последовательно объясняет сущность явлений и процессов, делает аргументированные выводы и обобщения, приводит примеры, показывает свободное владение монологической речью и способность быстро реагировать на уточняющие вопросы | демонстрирует прочные теоретические знания, владеет терминологией, логично и последовательно объясняет сущность, явлений и процессов, делает аргументированные выводы и обобщения, приводит примеры, показывает свободное владение монологической речью, но при этом делает несущественные ошибки, которые исправляет самостоятельно или при незначительной коррекции преподавателем | демонстрирует неглубокие теоретические знания, проявляет слабо сформированные навыки анализа явлений и процессов, недостаточное умение делать аргументированные выводы и приводить примеры, показывает недостаточно свободное владение монологической речью, терминологией, логичностью и последовательностью изложения, делает ошибки, которые может исправить только при коррекции преподавателем. | демонстрирует незнание теоретических основ предмета, несформированные навыки анализа явлений и процессов, не умеет делать аргументированные выводы и приводить примеры, показывает слабое владение монологической речью, не владеет терминологией, проявляет отсутствие логичности и последовательности изложения, делает ошибки, которые не может исправить даже при коррекции преподавателем, отказывается отвечать на занятии |
Коллоквиум / жазбаша жұмыстарды орындау / тестілеу | выполнил практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок. При ответе на вопросы правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий; сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других дисциплин. | выполнил требования к оценке «5», но допущены 2-3 недочета. Ответ обучающегося на вопросы удовлетворяет основным требованиям к ответу на 5, но дан без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других дисциплин; допущены одна ошибка или не более двух недочетов, обучающийся может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью преподавателя. | выполнил работу не полностью, но не менее 50% объема практической работы, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки. При ответе на вопросы обучающийся правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные проблемы в усвоении вопросов курса, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; допущено не более одной грубой ошибки и двух недочетов. | выполнил работу не полностью или объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов. При ответе на вопросы демонстрирует не владение основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы; допущены больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3 или не может ответить ни на один из поставленных вопросов. |
СӨЖ | қажетті әрекеттер тізбегі мен тапсырма мазмұнын сақтай отырып, жұмысты (курстық жобаның бөлімі) толық көлемде орындады; барлық жазбаларды, кестелерді, суреттерді, сызбаларды, графиктерді, есептеулерді дұрыс және ұқыпты орындайды; қателерді талдауды дұрыс орындайды, білімді жаңа жағдайда қолдана алады; зерттелетін және бұрын зерттелген материал арасында байланыс орната алады, ал сондай-ақ, басқа пәндерді оқу кезінде алынған материалмен. | "5" бағасына қойылатын талаптарды орындады, бірақ бір қателік немесе екіден көп емес кемшіліктер жіберілді, білім алушы оларды өз бетінше немесе оқытушының аздаған көмегі арқылы түзете алады. | жұмысты толық орындамады, бірақ тапсырма көлемінің кемінде 50% - ы, бұл дұрыс нәтижелер мен қорытындылар алуға мүмкіндік береді; жұмыс барысында қателер жіберілді; бір өрескел қателік пен екі кемшіліктен артық емес жіберілді. | жұмысты толық орындамаған немесе жұмыстың орындалған бөлігінің көлемі дұрыс қорытынды жасауға мүмкіндік бермейді; 3 бағалау үшін қажет болғаннан көп қателіктер мен кемшіліктер жіберілді немесе қойылған сұрақтардың ешқайсысына жауап бере алмайды. |
Қорытынды бақылау | Барлық сұрақтарға жауап берді, тақырыптар толығымен ашылды, барлық анықтамалар дұрыс берілді. | "5" бағалау талаптарын орындады, бірақ бір қате немесе екіден көп емес кемшіліктер жіберілді | Барлық сұрақтарға жауап бермеді, бірақ тапсырма көлемінің кемінде 50% - ошибки қателер жіберілді; бір өрескел қатеден және екі кемшіліктен артық емес жіберілді. | 3 бағалау үшін қажет болғаннан көп қателіктер мен кемшіліктер жіберілді немесе сұрақтардың ешқайсысына жауап бермеді |
Бағалау нысаны
Пән бойынша білім алушының білімін қорытынды бағалау 100 баллдық жүйе бойынша жүзеге асырылады және:
- Емтиханда алынған нәтиженің 40%;
- Ағымдағы үлгерімнің 60% - ы.
Қорытынды бағаны есептеу формуласы:
И= 0,6 | Р1+Р2 | +0,4Э |
2 |
мұндағы, Р1, Р2-тиісінше бірінші, екінші рейтингті бағалаудың сандық эквиваленттері;
Э - емтихандағы бағаның сандық баламасы.
Қортынды әріптік бағасы және оның балдық сандық эквиваленті:
Төрт балдық жүйе бойынша цифрлық баламаға сәйкес келетін білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың әріптік жүйесі:
Әріптік жүйе бойынша бағалар | Балдардың сандық эквиваленті | Балдар (%-тік құрамы) | Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар |
---|---|---|---|
A | 4.0 | 95-100 | Өте жақсы |
A- | 3.67 | 90-94 | |
B+ | 3.33 | 85-89 | Жақсы |
B | 3.0 | 80-84 | |
B- | 2.67 | 75-79 | |
C+ | 2.33 | 70-74 | |
C | 2.0 | 65-69 | Қанағаттанарлық |
C- | 1.67 | 60-64 | |
D+ | 1.33 | 55-59 | |
D | 1.0 | 50-54 | |
FX | 0.5 | 25-49 | Қанағаттанарлықсыз |
F | 0 | 0-24 |
Дәріс сабақтарының тақырыптары
- Аумақты көгалдандыру объектісін құруға дайындау
- Жобалау аумағында қолданыстағы екпелерді сақтау
- Жасыл шаруашылық объектілеріндегі су режимін реттеу
- Сәндік гүл, ағаш-бұта өсімдіктері мен көгал шөптерін өсіруге топырақ дайындау
- Топырақтың құрамы мен құрылымын жақсарту жолдары
- Нысанда гүлді-сәндік өсімдіктерді өсіру технологиялары
- Ағаш-бұта, гүлді-сәндік өсімдіктер мен көгал шөптерін егу, отырғызу
- Посадка декоративных древесно-кустарниковых растений на объекте
- Жасыл шаруашылықтың әртүрлі объектілерінде ағаш-бұта, гүлді-сәндік өсімдіктерді егу және отырғызу ерекшеліктері
- Сәндік гүлді, ағаш-бұта өсімдіктеріне күтім жасаудың жалпы әдістері
- Көгалдарға күтім жасау
- Сәндік гүл дақылдарына күтім жасау
- Ағаш-бұта екпелеріне күтім жасау
Негізгі әдебиет
- Юреску, И. Ю. Создание и содержание городских зеленых насаждений / И. Ю. Юреску. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 328 с. — ISBN 978-5-507-45411-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/302546
- Попова, О. С. Древесные растения в ландшафтном проектировании и инженерном благоустройстве территории : учебное пособие / О. С. Попова, В. П. Попов. — Санкт-Петербург : Лань, 2014. — 320 с. — ISBN 978-5-8114-1537-3. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система.
- Гостев, В. Ф. Проектирование садов и парков : учебник / В. Ф. Гостев, Н. Н. Юскевич. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2016. — 344 с. — ISBN 978-5-8114-1283-9. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/76826
- Зацепина, О. С. Технология выращивания декоративных деревьев и кустарников : учебное пособие / О. С. Зацепина, С. В. Половинкина. — Иркутск : Иркутский ГАУ, 2022. — 113 с. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/300164
- Юреску, И. Ю. Декоративные насаждения на объектах зеленого хозяйства. Выращивание и уход / И. Ю. Юреску. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 336 с. — ISBN 978-5-507-45142-5. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/284129
- Аксянова, Т. Ю. Агротехника содержания насаждений в урбанизированном ландшафте : учебное пособие / Т. Ю. Аксянова, О. М. Ступакова. — Красноярск : СибГУ им. академика М. Ф. Решетнёва, 2019. — 82 с. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/147549
Қосымша әдебиеттер
- Боговая, И. О. Озеленение населенных мест : учебное пособие / И. О. Боговая, В. С. Теодоронский. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2014. — 240 с. — ISBN 978-5-8114-1185-6. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/3905
- Холявко В.С., Глоба-Михайленко Д.А. Дендрология и основы зеленого строительства. М.: «Высшая школа», 2003.-214 с.
- Грачева А.В. Основы зеленого строительства. Озеленение и благоустройство территорий. – М.: Форум, 2009.- 352 с.