Казахский (русский) язык

Описание: В объеме курса студенты полностью овладевают грамматикой казахского (русского) языка, обогащают языковые навыки. Овладение лексическим и терминологическим минимумом по специальности. Развитие коммуникативных средств присущих отдельным небольшим стилям; развитие навыков и умения чтения и слушания, приобщение к составлению различных научных текстов, модели словообразования.

Количество кредитов: 10

Пререквизиты:

• Казахский (русский) язык. Школьный курс
• Казахский (русский) язык. Школьный курс

Трудоемкость дисциплины:

Компонент: Обязательный компонент

Цикл: Общеобразовательные дисциплины

Цель

• обеспечение качественного усвоения русского языка как средства социального, межкультурного, профессионального общения через формирование коммуникативных компетенций для изучающих русский язык как иностранный - уровень В1.

Задача

• формирование социально-гуманитарного мировоззрения студентов в рамках общенациональной идеи духовной модернизации;
• обоснование важности роли языка в процессе усвоения знаний мирового уровня через формирование у будущего специалиста миропонимания на основе национального сознания и культурного кода;
• совершенствование знания русского языка у будущих специалистов;
• увеличение сферы использования русского языка у специалистов, способных обеспечить развитие духовной модернизации страны.

Результат обучения: знание и понимание

• Правильно выбирать и использовать языковые и речеведческие средства на основе полного понимания лексики, грамматической системы знаний и прагматического содержания интенций;
• передавать точное содержание текста, уметь формулировать выводы, характеризовать заключительную часть всего текста и его отдельных структурных частей;
• определять текстовую информацию, раскрывать стилевые и жанровые особенности социально-бытовых, социально-культурологических, общественно-политических, учебно-профессиональных текстов.

Результат обучения: применение знаний и пониманий

• Уметь запрашивать и сообщать информацию в соответствии с ситуацией общения, оценивать действия участников речевого общения,
• использовать информацию для воздействия на знакомого или незнакомого собеседника;
• в соответствии с особенностями языкового и культурологического общения проявлять личностную, социальную и профессиональную компетенции.

Результат обучения: формирование суждений

• Обсуждать на дискуссиях этические, культурологические и социально значимые проблемы,
• уметь выражать свою точку зрения, обосновывать ее, критически оценивать мнение участников;
• реализовывать личные потребности (бытовые, учебные, социальные, культурные, профессиональные), быть способным участвовать в различных ситуациях общения с целью выражения этически правильной, с содержательной точки зрения полной, на должном лексико-грамматическом и прагматическом уровне своей позиции.

Результат обучения: коммуникативные способности

• Воспринимать основную смысловую информацию (на уровне общего, детального и критического понимания), а также коммуникативные намерения, включая имплицитно выраженные намерения говорящих, значимые для дальнейшего характера ведущегося монолога и диалога;
• речевые аспекты деловой коммуникации: установление деловых контактов и ведение переговоров;
• особенности телефонной коммуникации: телефонный этикет, особенности общения с использованием мобильной связи;
• особенности общения по электронной почте.

Результат обучения: навыки обучения или способности к учебе

• Понимать и адекватно интерпретировать тексты учебно- научной коммуникации;
• учебно-научная коммуникация: письменное и устное научное выступление;
• обладать навыками изложения информации в учебно-научном тексте испособностью поддержать речевые стратегии в учебно-научной дискуссии, а также основами научной и деловой риторики;
• речевые аспекты деловой коммуникации: установление деловых контактов и ведение переговоров.

Методы преподавания

технология критического мышления

игровые технологии;

информационно – коммуникационная технологии

кейс – технология

Оценка знаний обучающегося

Преподаватель проводит все виды работ текущего контроля и выводит соответствующую оценку текущей успеваемости обучающихся два раза в академический период. По результатам текущего контроля формируется рейтинг 1 и 2. Учебные достижения обучающегося оцениваются по 100-балльной шкале, итоговая оценка Р1 и Р2 выводится как средняя арифметическая из оценок текущей успеваемости. Оценка работы обучающегося в академическом периоде осуществляется преподавателем в соответствии с графиком сдачи заданий по дисциплине. Система контроля может сочетать письменные и устные, групповые и индивидуальные формы.

Политика оценивания результатов обучения по видам работ

Форма оценки

Итоговая оценка знаний обучающего по дисциплине осуществляется по 100 балльной системе и включает:

• 40% результата, полученного на экзамене;
• 60% результатов текущей успеваемости.

Формула подсчета итоговой оценки:

 

где, Р₁, Р₂ – цифровые эквиваленты оценок первого, второго рейтингов соответственно; Э – цифровой эквивалент оценки на экзамене.

Итоговая буквенная оценка и ее цифровой эквивалент в баллах:

Буквенная система оценки учебных достижений обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту по четырехбалльной системе:

Темы практических занятий

• Знакомство
• Я и моя семья
• Мои друзья
• Мой день: распорядок дня
• Свободное время
• Семейные праздники
• Государственные праздники Казахстана
• Рубежный контроль
• Город, в котором я учусь
• Город моей мечты
• Культурная жизнь города: в театре, в музее, на концерте
• Здоровье и самочувствие
• У природы нет плохой погоды
• Как сделать покупки
• Рубежный контроль

Основная литература

• Государственный стандарт по русскому языку как иностранному. Базовый уровень. – Москва – Санкт-Петербург: Златоуст, 2001.
• Русский язык: Учебное пособие для студентов казахских отделений университета (бакалавриат) / Под ред. К.К. Ахмедьярова, Ш.К. Жаркынбековой. - Алматы: Казак университетi, 2008. - 226 с.
• Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов-нефилологов: Учебное пособие. - М.: Флинта, 1997.
• Жаналина Л.К., Мусатаева М.Ш. Практический курс русского языка: Учебник. - Алматы: PRINT-S, 2005.
• Практикум по русскому языку: Учебное пособие / А.Ж. Абдукаликова, Б.Т Шегебаева. - Астана: Фолиант, 2007. -116 с.
• Сурова Д.С. «Практический курс русского языка». Учебно-методическое пособие. - 2-е изд. дораб. и дополн. - Усть-Каменогорск, РИО, 2017. – 134 с.
• Альбекова А.Ш. Русский язык: Учебное пособие по научному стилю речи для студентов технических вузов. - 2-е изд. испр. - Алматы: Триумф "Т", 2007. - 104 с.

Дополнительная литература

• Бузело А.С. «Русский язык: Учебное пособие для студентов-математиков казахского отделения». – Алматы: Қазақ университеті, 2011. - 182 с.
• Журавлева Е.А., Асмагамбетова Б.М., Ташимханова Д.С., Яворская Э.Э., Те М.В., Ешекенева А.К. «Профессиональный русский язык»: учебно-методическое пособие / Под общей редакцией Е.А. Журавлевой. – Алматы: Издательство «Эверо», 2014. – 242 с.
• Мухамадиев Х.С. «Пособие по научному стилю речи. Русский язык». – Алматы: Қазақ университетi, 2011. – 181 с.
• «Основы научной речи»: Учебное пособие для студентов нефилологических высших учебных заведений / Н.А. Буре, М.В. Быстрых, С.А. Вишнякова и другие; Под редакцией В.В. Химика, Л.Б. Волковой. – Санкт-Петербург: Филологический факультет Санкт-Петербургский государственный университет; М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 272 с.
• «Русский язык. Учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)»./ Под редакцией Ахмедьярова К.К., Жаркынбековой Ш.К., Мухамадиева Х.С. – Алматы: Қазақ университеті, 2012.
• Абаева Ж.С. Русский язык: Учебное пособие для студентов казахских отделений факультета международных отношений. – Алматы: Казак университетi, 2014.
• Чекина Е.Б., Сансызбаева С.К., Абаева Ж.С. «Профессионально ориентированный русский язык». Учебное пособие для студентов-филологов. – Алматы: Қазақ университеті, 2017. – 271 с.