Котельные установки и парогенераторы
内容描述: Дисциплина рассматривает следующие вопросы: классификация котельных агрегатов и парогенераторов, топливо подготовка и хранение различных видов топлива, методы сжигания топлива, конструкция котельных агрегатов и парогенераторов, тепловой баланс котельного агрегата и парогенератора, КПД котлов и парогенераторов, золоулавливающие установки, состав основного и вспомогательного оборудования котельных агрегатов и парогенераторов, расчет показателей работы котельного агрегата и парогенераторов.
贷款数: 6
*СomplexityDiscipline(zh-CN)*:
*TypesOfClasses(zh-CN)* | *hours(zh-CN)* |
---|---|
*Lectures(zh-CN)* | 30 |
*PracticalWork(zh-CN)* | 30 |
*LaboratoryWork(zh-CN)* | |
*srop(zh-CN)* | 30 |
*sro(zh-CN)* | 90 |
*FormOfFinalControl(zh-CN)* | экзамен |
*FinalAssessment(zh-CN)* | экзамен |
零件: Компонент по выбору
循环次数: Профилирующие дисциплины
Цель
- Основной целью курса является изучение конструкций и характеристик, физических принципов работы котельных установок и парогенераторов, процессов газовой и рабочей средах, методик расчетов, промышленного применения котельных установок и парогенераторов.
Задача
- Овладение студентами теоретической базой по конструкции и принципу работы котельного оборудования, вспомогательного оборудования котельных и ТЭС, методами подготовки и сжигания различных видов топлива, уметь рассчитывать тепловой баланс котельного агрегата, аэродинамический и гидравлический расчет котлов.
Результат обучения: знание и понимание
- формирование профилирующего знаний и практических навыков профессионального уровня изучение законов сохранения и превращения энергии, принципов работы котельных установок и их тепловой расчет
- Овладение студентами методами подготовки и сжигания различных видов топлива, уметь рассчитывать тепловой баланс котельного агрегата, аэродинамический и гидравлический расчет котлов.
Результат обучения: применение знаний и пониманий
- В результате усвоения объема теоретических положений и проблем студенты должны уметь:–самостоятельно выполнять расчеты тепловых характеристик топлив и продуктов их сгорания, тепловые расчеты парового котла и отдельных его поверхностей нагрева, представлять перспективы развития котельного агрегатов и парогазогенераторов.–выбирать тип и характеристики котельного агрегата в зависимости от его технологического назначения;–анализировать техническое состояние котельного агрегата;–оценивать технико-экономические показатели работы котла и показатели надежности работы его поверхностей нагрева
Результат обучения: формирование суждений
- В результате изучения курса студенты должны владеть:–методикой проектирования и теплового расчета котельных агрегатов различной мощности. В результате изучения курса студенты должны быть компетентными:–в разработке и чтении чертежей котельных агрегатов;–в вопросах надежности работы основного и вспомогательного оборудования котельных установок
Результат обучения: коммуникативные способности
- 1. Уметь организовать рабочие места, их техническое оснащение, размещение технологического оборудования в соответствии с технологией производства, нормами техники безопасности и производственной санитарии, пожарной безопасности и охраны труда с учетом требований теплоэнергетики и теплотехнолгии
Результат обучения: навыки обучения или способности к учебе
- - составлять материальный и тепловой балансы горения; – рассчитывать и выбирать тип горелочных устройств в зависимости от мощности парогенератора и вида топлива -рекомендовать тип и число горелочных устройств, а также их расположение по периметру топочной камеры для достижения наилучшей полноты сгорания топлива, исключения шлакования топки, снижения образования вредных пылегазовых выбросов в атмосферу; -выполнять теплотехнологические расчеты теплотехнологических установок, определять эффективность различных вариантов использования энергетических ресурсов
*TeachingMethods(zh-CN)*
В условиях кредитной технологии обучения занятия должны проводиться преимущественно в активных и творческих формах. В числе эффективных педагогических методик и технологий, способствующих вовлечению обучающихся в поиск и управление знаниями, приобретению опыта самостоятельного решения задач, следует выделить: - технология проблемно- и проектно-ориентированного обучения; - технологии учебно-исследовательской деятельности; - коммуникативные технологии (дискуссия, пресс-конференция, мозговой штурм, учебные дебаты и другие активные формы и методы); - метод кейсов (анализ ситуации); - игровые технологии, в рамках которых обучающиеся участвуют в деловых, ролевых, имитационных играх; - информационно-коммуникационные (в том числе дистанционные образовательные) технологии.
*AssessmentKnowledge(zh-CN)*
Преподаватель проводит все виды работ текущего контроля и выводит соответствующую оценку текущей успеваемости обучающихся два раза в академический период. По результатам текущего контроля формируется рейтинг 1 и 2. Учебные достижения обучающегося оцениваются по 100-балльной шкале, итоговая оценка Р1 и Р2 выводится как средняя арифметическая из оценок текущей успеваемости. Оценка работы обучающегося в академическом периоде осуществляется преподавателем в соответствии с графиком сдачи заданий по дисциплине. Система контроля может сочетать письменные и устные, групповые и индивидуальные формы.
*Period2(zh-CN)* | *TypeOfTask(zh-CN)* | *Total(zh-CN)* |
---|---|---|
1 *Rating(zh-CN)* | Практическая работа №1-4 | 0-100 |
Практическая работа № 5-8 | ||
СРО №1-4 (на выбор 3) | ||
СРО №5-8 (на выбор 3) | ||
Рубежный контроль №1 | ||
2 *Rating(zh-CN)* | Практическая работа №9-11 | 0-100 |
Практическая работа № 12-15 | ||
СРО №9-11 (на выбор 3) | ||
СРО №12-15 (на выбор 3) | ||
Рубежный контроль №2 | ||
*TotalControl(zh-CN)* | экзамен | 0-100 |
*PolicyAssignmentTask(zh-CN)*
*TypeOfTask(zh-CN)* | 90-100 | 70-89 | 50-69 | 0-49 |
---|---|---|---|---|
Excellent | *Grade4(zh-CN)* | *Grade3(zh-CN)* | *Grade2(zh-CN)* | |
Работа на практических занятиях | Выполнил практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации. | Допущены одна ошибка или не более двух недочетов, обучающийся может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью преподавателя; ответ дан без применения знаний в новой ситуации | Выполнил работу не полностью, но не менее 50% объема практической работы, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки. | Выполнил работу не полностью или объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов. При ответе на вопросы демонстрирует не владение основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы. |
Собеседование по контрольным вопросам | Владеет теоретическими знаниями, терминологией, основными законами данного курса; логично и последовательно объясняет сущность явлений и процессов; приводит примеры, показывает свободное владение монологической речью и способность быстро реагировать на уточняющие вопросы. | Владеет теоретическими знаниями, терминологией, основными законами данного курса; логично и последовательно объясняет сущность явлений и процессов; приводит примеры, показывает свободное владение монологической, но при этом делает несущественные ошибки, которые исправляет самостоятельно или при незначительной коррекции преподавателем. | Демонстрирует неглубокие теоретические знания, недостаточное умение делать аргументированные выводы и приводить примеры, показывает недостаточно свободное владение монологической речью, терминологией, логичностью и последовательностью изложения, делает ошибки которые может исправить только при коррекции преподавателем. | Демонстрирует незнание теоретических основ предмета, несформированные навыки анализа явлений и процессов, не умеет делать аргументированные выводы и приводить примеры, делает ошибки, которые не может исправить даже при коррекции преподавателем |
Задания в тестовой форме для рубежного контроля | 100-90% правильных ответов | 89-70% правильных ответов | 69-50% правильных ответов | 49-0% правильных ответов |
*EvaluationForm(zh-CN)*
Итоговая оценка знаний обучающего по дисциплине осуществляется по 100 балльной системе и включает:
- 40% результата, полученного на экзамене;
- 60% результатов текущей успеваемости.
Формула подсчета итоговой оценки:
И= 0,6 | Р1+Р2 | +0,4Э |
2 |
где, Р1, Р2 – цифровые эквиваленты оценок первого, второго рейтингов соответственно; Э – цифровой эквивалент оценки на экзамене.
Итоговая буквенная оценка и ее цифровой эквивалент в баллах:
Буквенная система оценки учебных достижений обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту по четырехбалльной системе:
Оценка по буквенной системе | Цифровой эквивалент | Баллы (%-ное содержание) | Оценка по традиционной системе |
---|---|---|---|
A | 4.0 | 95-100 | Отлично |
A- | 3.67 | 90-94 | |
B+ | 3.33 | 85-89 | Хорошо |
B | 3.0 | 80-84 | |
B- | 2.67 | 75-79 | |
C+ | 2.33 | 70-74 | |
C | 2.0 | 65-69 | Удовлетворительно |
C- | 1.67 | 60-64 | |
D+ | 1.33 | 55-59 | |
D | 1.0 | 50-54 | |
FX | 0.5 | 25-49 | Неудовлетворительно |
F | 0 | 0-24 |
Темы лекционных занятий
- Введение. Общая характеристика современных котельных установок
- Источники энергии котельных агрегатов. Материальные балансы процессов горения различных видов топлива. Материальные балансы рабочих веществ.
- Тепловой и эксергетический балансы котельного агрегата
- Сжигание газообразных топлив в топках котельных агрегатов
- Сжигание жидких топлив в котельных агрегатах
- Сжигание твердых топлив в котельных агрегатах
- Теплообмен в радиационных и конвективных поверхностях нагрева котельного агрегата
- Гидродинамика систем с естественной и принудительной циркуляцией
- Аэродинамика газовоздушного тракта котельного агрегата
- Водный режим котельной установки
- Тепловые схемы и основные элементы котельных агрегатов
- Стандартизация параметров и мощностей котельных установок. Маркировка котлов
- Конструктивные схемы паровых и водогрейных котлов. Котельные агрегаты специального назначения
- Системы топливоподачи, золо и шлкакоудаления
- Коррозия, абразивный износ, загрязнение и очистка поверхностей нагрева котельного агрегата
Основная литература
- Сидельковский Л.Н. Юренев В.Н. Котельные установки промышленных предприятий: учебник для вузов. - М.: Бастет, 2009. - 527 с.
- Беликов С.Е., Котлер В.Р. Котлы тепловых электростанций и защита атмосферы: учебное пособие для вузов и колледжей по спец. "Тепловые электростанции". - М.: Аква-Терм, 2008. - 210 с.
- Соколов Б.А. Котельные установки работающие на твердом топливе. - М.: Академия, 2012. - 63 с.
- Лебедев В.А., Пискунов В.М. "Основы энергетики: учебное пособие 2019"
- А.В. Таранов, А.П. Биличенко "Теплоэнергетические системы и энергоиспользование", Караганда: КарГТУ, 2017)
- Исаев В.Л., Таранов А.В., Булатбаев Ф.Н "Спецвопросы сжигания топлива", Караганда: Изд-во КарТУ, 2020
- "Теплотехника: учебник", под ред. С.В. Пузача, Ю.А. Кошмаров, С.В. Пузач, О.С. Лебедченко, М.: Академия ГПС ИЧС России, 2019
- А.А. Кибарин, "Режимы работы и эксплуатация котельных установок. Учебное пособие" Алматы: АИЭС, 2019
Дополнительная литература
- Липов Ю.М., Третьяков Ю.М. Котельные установки и парогенераторы - Москва-Ижевск: НИЦ «Регулярная и хаотическая динамика», 2003.
- Нурекен Е. Жылу электр станцияладың қазандық қойдырғылары. Оқу қуралы. – Алматы: АЭжБИ, 2007 – 270 б. 2007
- Нурекен Е. Жылу электр станцияладың қазандық қойдырғылары. Мысалдар мен есептер. Оқу қуралы. – Алматы: АЭжБИ, 2008 – 206 б.