Аналитикалық химия
Сипаттама: Пән химиялық заттардың құрамы мен қасиеттерін анықтау және әртүрлі ортада болатын күрделі химиялық процестерді зерттеу үшін әртүрлі әдістер мен құралдарды қолдану дағдыларын дамытуға бағытталған. Студенттер заттардың сапалық және сандық талдауын жүргізу үшін қажетті білім мен дағдыларды меңгереді. Негізгі теориялық ұғымдар, ерітінділердің құрамын анықтау және ерітінділерді даярлау әдістері, талдау нәтижелерін есептеу формулалары; титриметриялық, гравиметриялық, физика-химиялық талдау әдістерінің теориялары жайлы мағлұмат алады.
Кредиттер саны: 8
Пәннің еңбек сыйымдылығы:
| Жұмыс түрлері | сағат |
|---|---|
| Дәрістер | 30 |
| Практикалық жұмыстар | |
| Зертханалық жұмыстар | 45 |
| СӨЖО | 45 |
| СӨЖ | 120 |
| Қорытынды бақылау нысаны | емтихан |
| Қорытынды бақылауды жүргізу нысаны | Жазбаша емтихан. |
Компонент: ЖОО компоненті
Цикл: Базалық пәндер
Мақсат
- Пәнді оқытудың мақсаты - заттарды талдаудың заманауи әдістерін меңгеру және оларды нақты есептерді шешу үшін қолдану.
Міндет
- Пәннің міндеттері: 1. Теория саласында - химиялық процестер теориясын дамыту, алгоритмдер мен есептеу техникасын қолдана отырып, термодинамикалық және кванттық-химиялық түсініктер негізінде күрделі химиялық жүйелерді есептеу. 2. Әдістемелік аспектіде-автоматтандыруды аналитикалық бақылауға олардың өзгеруінсіз тәуелділікті белгілейтін принципті жаңа әдістер мен әдістемелер негізінде енгізу (мысалы, физика-химиялық талдау, лазерлік, электрондық, жартылай өткізгіш техника). 3. Қолданбалы аспектіде: анықтау шегін арттыру (ерекше таза заттарды алу); талдаудың дәлдігін арттыру; жоғары талғамды талдау әдістерін құру; талдаудың экспресс әдістерін, ультрамикроанализді, бұзбайтын және қашықтықтан талдау әдістерін әзірлеу.
Оқыту нәтижесі: білу және түсіну
- - талдаудың сапалық, сандық және физикалық-химиялық әдістерінің теориялық негіздерін білу.
Оқыту нәтижесі: білім мен ұғымды қолдану
- - Аналитикалық химияның теориялық концепциялары мен нақты материалын шығармашылық талдай білу; -арнайы анықтамалық және ғылыми-техникалық әдебиеттерді қолдана білу, зертханалық, курстық жұмыстарға дайындық және рефераттар жазу; - химиялық талдау жүргізу үшін Қарапайым қондырғыларды жинау; - техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтай отырып химиялық талдау жүргізу.
Оқыту нәтижесі: талқылай білуді қалыптастыру
- - стандартты емес шешімдер қабылдай алады; - ғылыми эксперименттердің нәтижелерін өңдеу және дербес ғылыми зерттеулерді жүргізу кезінде ақпаратты жинау, өңдеу, сақтау және беру кезінде қолданылатын заманауи компьютерлік технологияларды меңгерген; - жұмыс принциптерін түсінеді және ғылыми зерттеулер жүргізу кезінде қазіргі заманғы ғылыми аппаратурада жұмыс істей алады; - заманауи теориялық және эксперименттік химиядағы зерттеулердің өзекті бағыттары туралы түсінік бар; - практикалық жұмыс теориясы мен дағдыларын меңгерген; - ұсынылған тақырып бойынша зерттеу бағытын таңдау мақсатында ғылыми әдебиеттерді талдай алады; - алынған нәтижелерді талдауға, қажетті қорытындылар жасауға және ұсыныстарды тұжырымдауға қабілетті; - зерттеулерде алынған нәтижелерді есеп түрінде ұсына алады.
Оқыту нәтижесі: коммуникативтік қабілеттіліктер
- - химиялық талдау нәтижелерін сауатты түсіндіруді және ресімдеуді білу; - жаңа бағыттарды сәтті дамыта білу; - тәжірибелік міндеттерді өз бетінше шешу; - қазіргі заманғы талдау әдістерінің теориялық негіздерін терең меңгеру. - талдаудың әртүрлі әдістерін салыстыра білу, - талдаудың қажетті әдістерін таңдау және талдау қателігін бағалау.
Оқыту нәтижесі: Оқу дағдылары немесе сабаққа қабілеттілігі
- - студенттер элементтерді бөлу және анықтаудың түрлі әдістерін қолдануда практикалық дағдыларды меңгеруі тиіс. - Химиялық эксперимент техникасының негізгі дағдыларын меңгеру: Тұндыру, сүзу, жуу, қыздыру, өлшеу, белгілі концентрациялы ерітінділерді дайындау, титрлеу; - титрлеудің соңғы нүктесін орнатудың негізгі әдістерін меңгеру (индикаторлық, Потенциометриялық, амперометриялық); - рН ерітінділерін қазіргі заманғы әдістермен анықтай білу; - талдаудың фотоколориметриялық әдісімен танысу.
Оқыту әдістері
1) дәстүрлі технология оқу қызметінің (дәрістік-семинарская). Орнату (кіріспе) және жалпылайтын дәрістер, проблемалық сипаттағы дәрістер, алдын ала жоспарланған қателері бар дәріс. 2) квази-кәсіптік қызмет технологиясы. 3) оқу-кәсіптік қызмет технологиялары. 4) проблемалық оқыту технологиясы. 5) дамыта оқыту технологиясы. 6) Технологиясы саралап оқыту. 7) іскерлік ойындар.
Білім алушының білімін бағалау
Оқытушы ағымдағы бақылау жұмыстарының барлық түрлерін жүргізеді және академиялық кезеңде екі рет білім алушылардың ағымдағы үлгеріміне тиісті баға береді. Ағымдағы бақылау нәтижелері бойынша 1 және 2 рейтинг қалыптастырылады. Білім алушының оқу жетістіктері 100 балдық шкала бойынша бағаланады, Р1 және Р2 қорытынды бағасы ағымдағы үлгерім бағасынан орташа арифметикалық ретінде шығарылады. Академиялық кезеңде білім алушының жұмысын бағалауды пән бойынша тапсырмаларды тапсыру кестесіне сәйкес оқытушы жүзеге асырады. Бақылау жүйесі жазбаша және ауызша, топтық және жеке формаларды біріктіре алады.
| Кезең | Тапсырма түрі | Өлшем |
|---|---|---|
| 1 рейтинг | Зертханалық жұмысты орындау және қорғау «Қауіпсіздік техникасы. Ыдыс-аяқ. Жабдық. Құрылғылар. Зертханалық жұмыстарды орындау техникасы». | 0-100 |
| «Металлургиялық өнімдердегі иондардың сапасын анықтау» зертханалық жұмысын орындау және қорғау. | ||
| «Металлургиялық өндірістің ағынды суларындағы қоспаларды сапалы анықтау» зертханалық жұмысын аяқтау және қорғау. | ||
| Зертханалық жұмысты орындау және қорғау «Салмақ талдауының негіздері. Таразылар. Салмақ өлшеу ережелері» | ||
| «Минералды ылғалдылықты анықтау» зертханалық жұмысты орындау және қорғау. | ||
| «Гравиметриялық әдіспен темір құрамын анықтау» зертханалық жұмысты орындау және қорғау. | ||
| «Фиксаналдан жұмыс ерітіндісін дайындау» зертханалық жұмысын орындау және қорғау. | ||
| Зертханалық жұмысты орындау және қорғау «Шыны ыдыстарды өлшеу. Калибрлеу Жұмыс ережесі. Титрлеуді меңгеру. Ерітінділерді дайындау. Титриметриялық талдаудағы есептеулер» | ||
| Оқушылардың білімін бақылау (тест, тест, ауызша сұрау, эссе, интеллектуалдық ойындар) | ||
| Шекаралық бақылау 1 | ||
| 2 рейтинг | «Ерітінділердің жалпы қышқылдығы мен сілтілігін анықтау» зертханалық жұмысын орындау және қорғау. | 0-100 |
| «РН метрде белсенді қышқылдықты анықтау» зертханалық жұмысты орындау және қорғау. | ||
| «Темірді (II) перманганатометриялық әдіспен анықтау» зертханалық жұмысын орындау және қорғау. | ||
| «Хлор иондарын тұндыру әдісімен анықтау» зертханалық жұмысын орындау және қорғау. | ||
| «Мырыш құрамын комплексометриялық әдіспен анықтау» зертханалық жұмысын орындау және қорғау. | ||
| «Су кермектігін анықтау» зертханалық жұмысын орындау және қорғау | ||
| «Металлургиялық кәсіпорындардың ағынды суларындағы мыс иондарын анықтаудың фотоэлектроколориметриялық әдісі» зертханалық жұмысын орындау және қорғау. | ||
| Оқушылардың білімін бақылау (тест, тест, ауызша сұрау, эссе, интеллектуалдық ойындар) | ||
| Шекаралық бақылау 2 | ||
| Қорытынды бақылау | емтихан | 0-100 |
Жұмыс түрлері бойынша оқыту нәтижелерін бағалау саясаты
| Тапсырма түрі | 90-100 | 70-89 | 50-69 | 0-49 |
|---|---|---|---|---|
| Өте жақсы | Жақсы | Қанағаттанарлық | Қанағаттанарлықсыз | |
| Тестілеу. Ауызша сауалнама. Жазбаша жұмыстар. Зертханалық жұмыстарды қорғау. Ағымдық, аралық және қорытынды бақылау. | «Өте жақсы» баға мыналарға сәйкес келеді: Сандық баламасы 4,0 және пайызы 95-100% болатын баға. Бұл бағалау егер студент оқу материалын шығармашылықпен түсінсе және өз бетінше іс жүзінде қолдана білсе, құбылыстар мен процестердің мәнін тереңірек түсіну үшін қосымша дереккөздерді пайдаланса, материалдың когнитивтік құрылымын көре алса, жетіспейтін элементтерді анықтаса қойылады. құрылымы және оларды қосу. Тапсырмаларды орындау кезіндегі дербестік пен шығармашылықтың жоғары деңгейі. Проблемалық аймақтар мен қауіпті аймақтарды анықтау. Алған білімдерін проблемалық жағдаяттарды шешуге шығармашылықпен пайдалану. Баға А-, цифрлық баламасы 3,67 және пайыздық көрсеткіші 90-94%. Бұл бағалау студент оқу материалын шығармашылық тұрғыдан түсінуді және өз бетінше практикалық қолдануды, құбылыстар мен процестердің мәнін тереңірек түсіну үшін қосымша дереккөздерді пайдалануды, материалдың когнитивтік құрылымын көруді, жетіспейтін элементтерді анықтауды көрсеткен жағдайда қойылады. құрылымы және оларды толықтыру. Проблемалық аймақтар мен қауіпті аймақтарды анықтау. Алған білімдерін проблемалық жағдаяттарды шешуге шығармашылықпен пайдалану. Іс-әрекетті өзін-өзі бағалау, жұмыстағы қателерді және олардың пайда болу себептерін талдау, оларды өз бетінше түзету және өз дағдыларын жетілдіру бойынша әрекеттерді жоспарлау. | «Жақсы» рейтинг мыналарға сәйкес келеді: A B+ рейтингі, оның сандық баламасы 3,33 және пайызы 85-89%. Бұл бағалау, егер студент оқу материалын меңгергенін және оны практикалық қолдануды көрсеткен жағдайда қойылады. Жаңасын жасау үшін элементтердің тәуелсіз комбинациясы. Әртүрлі жағдайларда күрделілік дәрежесі әртүрлі оқу материалын еркін меңгеру. Тапсырмаларды орындаудағы дербестік пен шығармашылықтың жеткілікті деңгейі. Әрекетте болмашы қателіктерге жол беру және оларды мұғалімнің ұсынысы бойынша түзету мүмкіндігі. В дәрежесі, цифрлық баламасы 3,0 және пайызы 80-84%. Бұл баға студент оқу материалын меңгеруде және оны стандартты және стандартты емес жағдайларда практикалық қолдануда шеберлік пен еркіндік танытқан жағдайда қойылады. Қолданыстағы деректерді одан әрі қолдану мақсатында салыстырады және ажыратады. Тапсырмаларды орындаудағы дербестік пен шығармашылықтың жеткілікті деңгейі. Іс-әрекеттегі болмашы қателерге жол беру және оларды мұғалімнің басшылығымен түзету мүмкіндігі. Сандық баламасы 2,67 және пайызы 75-79% болатын B- бағасы. Бұл бағалау студент бағдарламалық материалды меңгергендігін, оны практикада қолдануын, стандартты және стандартты емес жағдайларда алған дағдыларын көрсеткен жағдайда қойылады. Тапсырмаларды орындау кезінде табиғи мотивацияның болуы. Топтағы тапсырмаларды орындауға белсенді қатысу. Қателер мен қателер жіберу, мұғалімнің ұсынысы бойынша түзету; С+ дәрежесі, сандық баламасы 2,33 және пайызы 70-74%. Бұл бағалау студенттің бағдарламалық материалды меңгергендігін, оны практикада қолдануын және стандартты, кейде стандартты емес жағдайларда алған дағдыларын көрсеткен жағдайда қойылады. Тапсырмаларды орындау кезінде табиғи мотивацияның болуы. Топтағы тапсырмаларды орындауға белсенді қатысу. Қателерді және болмашы қателерді қабылдау, оларды оқытушының бақылауымен түзету. | «Қанағаттанарлық» баға мыналарға сәйкес келеді: Сандық баламасы 2,0 және пайызы 65-69% болатын С бағасы. Бұл бағалау студенттің бағдарламалық материалды меңгергендігін, оны практикада қолдануын және белгіленген үлгілер бойынша тапсырмаларды орындау қабілетін көрсеткен жағдайда қойылады. Тапсырмаларды өз бетінше орындауға, мысалдар келтіруге, жіктеуге, салыстыруға және т.б. Стандартты емес жағдайларда тапсырмаларды орындаудың қиындығы. Мұғалімнің бақылауымен қателер жіберу және оларды түзету. Сандық баламасы 1,67 және пайызы 60-64% болатын C- бағасы. Бұл баға студент оқу материалын түсінгенін және оны типтік жағдайларда механикалық қолдануды көрсеткен жағдайда қойылады. Тапсырмаларды өз бетінше орындау оның әрі қарайғы үдеріс үшін маңызын терең түсінбей, оның салдары іс-әрекеттердің толық еместігі мен сәйкессіздігі болып табылады, қателіктерге әкеледі. Стандартты емес жағдайларда тапсырмаларды орындаудың қиындығы. Мұғалімнің бақылауымен қателер жіберу және оларды түзету. D+ дәрежесі, цифрлық баламасы 1,33 және пайызы 55-59%. Бұл бағалау, егер оқушы репродуктивті деңгейде оқу материалын механикалық меңгерген болса қойылады. Тапсырмаларды оның кейінгі үдеріс үшін маңызын терең түсінбей орындау, оның салдары іс-әрекеттердің толық еместігі мен сәйкес келмеуі, қателіктерге әкеліп соғуы. Мұғалімнің жетекшілігімен іс-әрекетті реттеу. Стандартты емес жағдайларда тапсырмаларды орындаудың қиындығы; D дәрежесі, цифрлық баламасы 1,0 және пайызы 50-54%. Бұл бағалау, егер студент мұғалімнің жетекшілігімен репродуктивті деңгейде оқу материалын механикалық меңгерген болса қойылады. Терминдерді, ұғымдарды және фактілерді жаңғырту. Мұғалімнің көмегімен жұмысты немесе тапсырмаларды орындау алгоритмін қолдану. Стандартты және стандартты емес жағдайларда тапсырмаларды орындау кезінде қиындықтардың туындауы. | «Қанағаттанарлықсыз» баға сандық баламасы 0 және пайызы 0-49% болатын F бағасына сәйкес келеді. Бұл бағалау студент модуль бағдарламасының (пәннің) жартысынан көбін меңгере алмағанын көрсеткен жағдайда қойылады. Мұғалімнің қосымша және нақтылау сұрақтары оқушының жауабын түзетуге әкелмейді. Ағымдағы, аралық және қорытынды бақылау нысандарында қарастырылған жауаптарда іргелі қателер жіберілген. |
Бағалау нысаны
Пән бойынша білім алушының білімін қорытынды бағалау 100 баллдық жүйе бойынша жүзеге асырылады және:
- Емтиханда алынған нәтиженің 40%;
- Ағымдағы үлгерімнің 60% - ы.
Қорытынды бағаны есептеу формуласы:
| И= 0,6 | Р1+Р2 | +0,4Э |
| 2 |
мұндағы, Р1, Р2-тиісінше бірінші, екінші рейтингті бағалаудың сандық эквиваленттері;
Э - емтихандағы бағаның сандық баламасы.
Қортынды әріптік бағасы және оның балдық сандық эквиваленті:
Төрт балдық жүйе бойынша цифрлық баламаға сәйкес келетін білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың әріптік жүйесі:
| Әріптік жүйе бойынша бағалар | Балдардың сандық эквиваленті | Балдар (%-тік құрамы) | Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар |
|---|---|---|---|
| A | 4.0 | 95-100 | Өте жақсы |
| A- | 3.67 | 90-94 | |
| B+ | 3.33 | 85-89 | Жақсы |
| B | 3.0 | 80-84 | |
| B- | 2.67 | 75-79 | |
| C+ | 2.33 | 70-74 | |
| C | 2.0 | 65-69 | Қанағаттанарлық |
| C- | 1.67 | 60-64 | |
| D+ | 1.33 | 55-59 | |
| D | 1.0 | 50-54 | |
| FX | 0.5 | 25-49 | Қанағаттанарлықсыз |
| F | 0 | 0-24 |
Дәріс сабақтарының тақырыптары
- 1 тақырып аналитикалық химия пәні, оның мақсаттары мен міндеттері, даму кезеңдері
- Тақырып 2 талдау әдістері
- 3 тақырып аналитикалық анықтамалардың әдіснамалық аспектісі
- Тақырып 4 гомогенді жүйедегі химиялық тепе-теңдік
- 5 тақырып белсенділік және БЕЛСЕНДІЛІК коэффициенті
- Тақырып 6 қышқылдар мен негіздер туралы заманауи түсінік
- Тақырып 7 буферлік ерітінділер
- Тақырып 8 химиялық талдаудағы комплекс түзілу
- 9 тақырып тотығу-қалпына келтіру тепе-теңдігі
- 10-тақырып жауын-шашынның пайда болу жағдайлары
- Тақырып 11 тұздардың гидролизі және оның түрлері
- Тақырып 12 аниондардың жіктелуі
- Тақырып 13 Сандық талдаудың пәні мен міндеттері
- Тақырып 14 талдау әдістерінің жіктелуі
- Тақырып 15 титриметриялық (Көлемді) талдау
Негізгі әдебиет
- 1) Аналитическая химия: Учебник / Под ред. Ищенко А.А. - М.: Academia, 2017. - 512 c. 2) Аналитическая химия и физико-химические методы анализа. Т.2: Учебник / Под ред. Ищенко А.А. - М.: Academia, 2018. - 512 c. 3) Аналитическая химия и физико-химические методы анализа. Т.1: Учебник / Под ред. Ищенко А.А. - М.: Academia, 2018. - 512 c. 4) Александрова, Э.А. Аналитическая химия в 2 кн. Кн. 2. Физико-химические методы анализа: Учебник и практикум / Э.А. Александрова, Н.Г. Гайдукова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 355 c. 5) Александрова, Э.А. Аналитическая химия в 2 кн. Кн. 1. Химические методы анализа: Учебник и практикум / Э.А. Александрова, Н.Г. Гайдукова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 551 c.
Қосымша әдебиеттер
- 6) Булатов М.И. Аналитическая химия. Методы идентификации и определения веществ: Учебник / М.И. Булатов, А.А. Ганеев и др. - СПб.: Лань, 2019. - 584 c. 7) Вершинин, В.И. Аналитическая химия: Учебник / В.И. Вершинин, И.В. Власова, И.А. Никифорова. - СПб.: Лань, 2017. - 428 c. 8) Жебентяев, А.И. Аналитическая химия. Практикум: Учебное пособие / А.И. Жебентяев, А.К. Жерносек, И.Е. Талуть. - М.: Инфра-М, 2018. - 272 c. 9) Жебентяев, А.И. Аналитическая химия. Химические методы анализа: Учебное пособие / А.И. Жебентяев, А.К. Жерносек, И.Е. Талуть. - М.: Инфра-М, 2011. - 542 c. 10) Иванова, М.А. Аналитическая химия и физико-химические методы анализа / М.А. Иванова. - М.: Риор, 2018. - 544 c. 11) Ищенко, А.А. Аналитическая химия: Учебник / А.А. Ищенко. - М.: Academia, 2017. - 448 c. 12) Мовчан, Н.И. Аналитическая химия: Учебник / Н.И. Мовчан, Т.С. Горбунова, Р.Г. Романова. - М.: Инфра-М, 2016. - 112 c. 13) Петрухин, О.М. Аналитическая химия. Химические методы анализа: Учебное пособие / О.М. Петрухин. - М.: Альянс, 2016. - 400 c. 14) Саенко, О.Е. Аналитическая химия: учебник / О.Е. Саенко. - РнД: Феникс, 2018. - 284 c.
