Архитектурное проектирование VI

Описание: Рассматриваются особенности функционально-планировочной организации и объемно-пространственной композиции школьного здания, выявление архитектурно-художественного образа с учетом социальной направленности объекта. Дисциплина имеет практическую направленность и создает теоретические предпосылки для решения широкого круга профессиональных задач в области проектирования объектов образования.

Количество кредитов: 5

Трудоемкость дисциплины:

Компонент: Вузовский компонент

Цикл: Профилирующие дисциплины

Цель

• ознакомление с теоретическими предпосылками проектирования сооружений зально-ячеистой структуры, овладение соответствующими навыками практического проектирования объектов функционально-технологического характера при проектировании учебных зданий..

Задача

• изучить нормативные и технологические особенности проектирования объектов образования
• сформулировать концепцию функциональной программы проектирования учебного здания
• разработать объемно-планировочную структуру школы с учетом заданного состава помещений, авторской концепции, организации обучения, нормативных требований (инсоляция, освещенность, эвакуация);
• Создать типологический образ учреждения образования;
• разместить здание на участке и организовать территорию школы с учетом градостроительных требований;
• разработать конструктивную систему с учетом использования индустриальных конструкций и технологии возведения здания;
• графически оформить проект в соответствии с нормативными требованиями.

Результат обучения: знание и понимание

• понимать особенности технологических процессов учебных заведений
• анализировать современный опыт в проектировании образовательных объектов
• объяснять типологические особенности и особенности формообразования учебных зданий

Результат обучения: применение знаний и пониманий

• сформулировать требования к функционально-планировочной и объемно-пространственной организации объекта
• предлагать гибкие планировочные варианты в соответствии технологией объекта
• применять строительные, конструктивние и санитарно-гигиенические нормы проектирования объектов образования
• предложить своеобразный архитектурно-художественный образ объекта
• графически оформить эскизный проект в соответствии с правилами оформления архитектурно-строительных чертежей.

Результат обучения: формирование суждений

• сформулировать требования к функционально-планировочной и объемно-пространственной организации объекта
• формулировать и анализировать проблемы проектирования объектов образования

Результат обучения: коммуникативные способности

• в процессе курсового проектирования студент обосновывает свои проектные решения, что способствует овладению приемами профессионального общения. В отдельных случаях разрешается выполнение проекта авторским коллективом, что дает возможность дискутировать в учебных группах, доказывать и отстаивать свою точку зрения, а также принимать и уважать точку зрения другого человека.

Результат обучения: навыки обучения или способности к учебе

• способность самостоятельного сбора информации, анализ и расширенный поиск информации по интересуемой проблеме, обработка полученных данных для принятия прогностического проектного решения.

Методы преподавания

Технологии проблемно- и проектно- ориентированного обучения

Метод клаузуры

Технологии учебно-исследовательской деятельности

Оценка знаний обучающегося

Преподаватель проводит все виды работ текущего контроля и выводит соответствующую оценку текущей успеваемости обучающихся два раза в академический период. По результатам текущего контроля формируется рейтинг 1 и 2. Учебные достижения обучающегося оцениваются по 100-балльной шкале, итоговая оценка Р1 и Р2 выводится как средняя арифметическая из оценок текущей успеваемости. Оценка работы обучающегося в академическом периоде осуществляется преподавателем в соответствии с графиком сдачи заданий по дисциплине. Система контроля может сочетать письменные и устные, групповые и индивидуальные формы.

Политика оценивания результатов обучения по видам работ

Форма оценки

Итоговая оценка знаний обучающего по дисциплине осуществляется по 100 балльной системе и включает:

• 40% результата, полученного на экзамене;
• 60% результатов текущей успеваемости.

Формула подсчета итоговой оценки:

 

где, Р₁, Р₂ – цифровые эквиваленты оценок первого, второго рейтингов соответственно; Э – цифровой эквивалент оценки на экзамене.

Итоговая буквенная оценка и ее цифровой эквивалент в баллах:

Буквенная система оценки учебных достижений обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту по четырехбалльной системе:

Темы практических занятий

• Объемно-графическая клаузура на обучающую среду
• Вводная лекция
• Объемная клаузура на типологический образ школы
• Эскиз – идея на «Обучающую среду» школы
• Эскиз планировочного решения школы
• Эскиз – идея - «Школу – центр микрорайона»
• Конструктивные решения школьных зданий
• Унификация и модульная координация
• Оформление чертежей в соответствии с ГОСТ
• Компоновка проектных материалов на формате
• Эскиз объемно-планировочного решение школы в макете
• Цвет и визуальные коммуникации

Основная литература

• 1. Гельфонд А.Л. Архитектурное проектирование общественных зданий и сооружений: Учеб. пособие. – М.: Архитектура-С, 2007.-280с.
• 2. Нойферт Э. Строительное проектирование: пер.с нем. – М.: «Архитектура -С», 2020. – 612 с.
• 3. СП РК 3.01-101-2013Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских населенных пунктов
• 4. СП РК 3.02-111-2012 Общеобразовательные организации

Дополнительная литература

• 5. СП РК 3.02-107-2014 Общественные здания и сооружения
• 6. Проект России. Кампус. – 2011. - №61.
• 7. Проект России. Детство. – 2012. - №64. 8. Проект России. Образование. – 2016. - №82.
• 8. Проект России. Образование. – 2016. - №82.