Экологический мониторинг водного хозяйства

Beschreibung: Дисциплина формирует базовые знания в области мониторинга водных ресурсов; знакомит с объектами, основными целям и принципами формирования и составом системы мониторинга. Дает информацию о современном состоянии мониторинга водных объектов и государственном мониторинге водных объектов.

Betrag der Credits: 5

Arbeitsintensität der Disziplin:

Unterrichtsarten	Uhr
Vorträge	15
Praktische Arbeiten	30
Laborarbeiten
AASAL (Autonomes Arbeiten der Schüler unter Anleitung des Lehrers)	30
SE (Studentisches Eigenarbeiten)	75
Endkontrollformular	экзамен
Form der Endkontrolle

Komponente: Вузовский компонент

Zyklus: Базовые дисциплины

Цель

• оценить влияние всех видов водопользования на экологическое состояние водных объектов, формирование у студентов умений и навыков постановки и решения задач, связанных с современным экологическим состоянием водных ресурсов

Задача

• Формирование представлений о роли водного хозяйства в решении вопросов охраны окружающей среды, о мероприятиях по экономии водных ресурсов и поддержанию качества вод, основных экологических проблемах водопользования в РК.

Результат обучения: знание и понимание

• Знать основные законы охраны природы, законы и правила использования водных ресурсов

Результат обучения: применение знаний и пониманий

• Знать методику экологического мониторинга, обоснования инженерных проектов, принципы использования водной энергии

Результат обучения: формирование суждений

• Иметь навыки управления водохозяйственными системами, технологическими приёмами оперативного управления водными ресурсами

Результат обучения: коммуникативные способности

• Иметь навыки управления водохозяйственными системами, технологическими приёмами оперативного управления водными ресурсами

Результат обучения: навыки обучения или способности к учебе

• Иметь представление об экологических принципах охраны природы и рациональном природопользовании, перспективах создания неразрушающих природу технологий

Lehrmethoden

При проведении учебных занятий предусматривается использование следующих образовательных технологий: - интерактивная лекция (применение следующих активных форм обучения: ведомая (управляемая) дискуссия или беседа; модерация; демонстрация слайдов или учебных фильмов; мозговой штурм; мотивационная речь); - построение сценариев развития различных ситуаций на основе заданных условий; - информационно-коммуникационная (например, занятия в компьютерном классе с использованием профессиональных пакетов прикладных программ); - поисково-исследовательская (самостоятельная исследовательская деятельность студентов в процессе обучения); - решение учебных задач.

Основная литература

• 1 В.Г. Орлов, В.Л. Трушевский. Экологические аспекты водопользования. Санкт-Петербург, 1999 2 Родзиллер И.Д. Прогноз качества воды водоемов-приемников сточных вод. – М.: Стройиздат, 1984 3 Алексеев М.И., Курганов А.М. Организация отведения поверхностного (дождевого и талого) стока с урбанизированных территорий. – М.: АСВ, СПб.: СПбГАСУ, 2000; 4 Инженерная защита окружающей среды. Очистка вод. Утилизация отходов/Под ред. Ю.А. Бирмана, Н.Г. Вурдова. – М.: АСВ, 2002