Anthropogenic Seismicity

Description: This discipline describes the mining activity of man, which forms artificial vibrations, called man-made or induced seismicity. Discipline examines the main factors determining man-made seismic effects, with the possible consequences of man-made seismicity, as a result of which man-made transformation of the natural environment occurs.

Amount of credits: 5

Пререквизиты:

• Physics

Course Workload:

Component: Component by selection

Cycle: Profiling disciplines

Goal

• ознакомить обучающихся с основными факторами, определяющими техногенные сейсмические воздействия, с возможными последствиями техногенной сейсмичности, в результате которой происходит техногенное преобразование природной среды

Objective

• обобщения известных научных данных о природе и физическом смысле сейсмических воздействий, о реакции объектов на эти воздействия, о возможности снижения сейсмических воздействий

Learning outcome: knowledge and understanding

• обучающиеся должны знать и понимать: основные факторы, определяющие техногенные сейсмические воздействия.

Learning outcome: applying knowledge and understanding

• - уметь составлять карты и разрезы, характеризующие региональную и локальную сейсмичность, методику выделения сейсмогенерирующих зон; - владеть навыками анализа сейсмологических и сейсмотектонических материалов для оценки естественной и техногенной сейсмической опасности;

Learning outcome: formation of judgments

• В результате обучения у студентов формируются определенные суждения о природе техногенных землетрясений, важности исследований по изучению последствий сильных техногенных землетрясений;

Learning outcome: communicative abilities

• Коммуникационные способности обучающихся проявляется в их способности коллективного обсуждения различных проблемных вопросов, совместном участии в докладах на конференциях, научных публикациях и различных конкурсах;

Learning outcome: learning skills or learning abilities

• за время обучения магистранты приобретают определенные теоретические и практические навыки по поискам и разведки подземных вод и проявляют способности к учебе, что подтверждается проверкой их знаний аттестационными комиссиями различных уровней.

Teaching methods

Технологии проектного обучения - организация образовательного процесса в соответствии с алгоритмом поэтапного решения проблемной задачи или выполнения учебного задания. Технологии проблемного обучения - организация образовательного процесса, которая предполагает постановку проблемных вопросов, создание учебных проблемных ситуаций для стимулирование активной познавательной деятельности студентов. Интерактивные технологии – организация образовательного процесса, которая предполагает активное и нелинейное взаимодействие всех участников, достижение на этой основе личностно значимого для них образовательного результата.

Topics of lectures

• Происхождение землетрясений
• Типы землетрясений
• Существующие представления о причинах землетрясений
• Основные сейсмологические термины
• Техногенные («возбужденные») землетрясения и их причины
• Сейсмические волны при землетрясениях
• Основные типы сейсмических волн и схема их излучения
• Классификация землетрясений
• Энергия землетрясений
• Проявления сильных техногенных землетрясений на поверхности Земли
• Явления, сопутствующие землетрясениям
• География землетрясений
• Сейсмические пояса Земли
• Прогноз землетрясений
• Сейсмическое районирование

Key reading

• 1. Геология: учеб. пособие/Д.П.Плакс, М.А.Богдасаров. –Минск: Вышэйшая школа, 2016. 2. Кузьмин Ю.О., Жуков В.С.Современная геодинамика и вариации физических свойств горных пород.-2ое изд. стер. –М: Издательство «Горная книга» , 2012. 3. Физика земли, Выпуски 10-12. Российская академия наук. - Наука, 2009. 4. Известия: Физика земли, Выпуски 7-9. Академия наук СССР. -Наука., 2008. 5. Методы и системы сейсмодеформационного мониторинга техногенных землетрясений и горных ударов, Том 1. В.И. Опарин и др. Рос. акад. наук. Сиб. отд-ние.- Новосибирск, О РАН, 2009.