Казахский (русский) язык

Beschreibung: Настоящая программа по общеобразовательной дисциплине "Казахский язык" направлена на новый формат изучения языка и на формирование социально-культурных знаний, совершенствование коммуникативной компетентности студента, развитие личностного потенциала. Продолжительность обучения по настоящей программе, в соответствии со структурой образовательной программы высшего образования, составляет 300 академических часов (10 академических кредитов).

Betrag der Credits: 10

Пререквизиты:

• Казахский (русский) язык
• Казахский (русский) язык. Школьный курс

Arbeitsintensität der Disziplin:

Komponente: Обязательный компонент

Zyklus: Общеобразовательные дисциплины

Цель

• Преподавание предмета казахский язык в соответствии с международным стандартом преподавания языка в высших и (или) средних учебных заведениях Республики Казахстан, повышение значимости и значения казахского языка как государственного, обучать будущего специалиста казахскому языку в научной, общественной жизни, формируя умение использовать его как средство общения в культурной и политической сферах.

Задача

• 1) развитие и дальнейшее совершенствование языковых навыков обучающегося на казахском языке;
• 2) раскрыть многообразие стилистических возможностей казахского языка в разных функциональных стилях, способах эффективного общения в разных коммуникативных ситуациях;
• 3) обеспечить общее представление о нормах казахского языка на уровне морфологии, синтаксиса, словоупотребления, показать своеобразие текущей речевой ситуации;
• 4) расширить активный словарный запас учащихся, повысить активность его использования, показать богатство казахской лексики и фразеологии, познакомить с различными словарями и пособиями, показывающими взаимодействие языка и культуры;
• 5) развитие умения распознавать, анализировать, сравнивать, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; комментирование языковых явлений при необходимости; оценка языковых явлений и фактов с точки зрения нормативности, соответствия области и ситуации общения;
• 6) алған білімдері мен дағдыларын өзінің сөйлеу практикасында, оның ішінде кәсіби бағдарланған қарым-қатынас саласында қолдануға үйрету; қарым-қатынастың әртүрлі салалары мен жағдайларында тілдің нормативтік және мақсатқа сай қолданылуын жетілдіру.

Результат обучения: знание и понимание

• читать и понимать различные типы текстов в разных жанрах, выделять основную и вспомогательную информацию, анализировать и дифференцировать смысловые части в текстах, формулировать основную идею, описывать заключительные разделы текста в целом и его отдельные структурные элементы;

Результат обучения: применение знаний и пониманий

• 1. используя наиболее распространенные в обиходе грамматические единицы, свободно включаться в различные речевые ситуации в бытовой, образовательной, социальной, культурной, профессиональной сферах, участвовать в собеседованиях, оказывать поддержку, запрашивать необходимую информацию;

Результат обучения: формирование суждений

• демонстрировать компетентность в условиях личного, социального и профессионального общения в соответствии со спецификой языка, культуры, сферы общения; обсуждать культурные и социально значимые вопросы в дискуссиях, высказывать свою точку зрения, аргументированно отстаивать ее, критически оценивать мнение собеседников.

Результат обучения: коммуникативные способности

• 1. запрашивать и сообщать информацию в соответствии с ситуацией взаимоотношений, оценивать действия участников, использовать информацию как средство воздействия на собеседника в контексте познания и коммуникации.

Результат обучения: навыки обучения или способности к учебе

• 1. научится писать корреспонденцию различного назначения на казахском языке, писать статьи, аннотации, тезисы, писать виды статей, эссе по своему интересу;

Lehrmethoden

1. Проблемное обучение: создание проблемных ситуаций и организация активной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение основами, навыками, навыками, развиваются мыслительные способности; 2. Исследовательские методы: самостоятельное обнаружение через погружение в изучаемую проблему и поиск путей ее решения; 3. Технология игровых методов (ролевых, деловых и других видов обучающих игр): развитие познавательной деятельности, наличие определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности.

Bewertung des Wissens der Studierenden

Die Bewertungspolitik der Lernergebnisse nach Arbeitstyp

Bewertungsbogen

Итоговая оценка знаний обучающего по дисциплине осуществляется по 100 балльной системе и включает:

• 40% результата, полученного на экзамене;
• 60% результатов текущей успеваемости.

Формула подсчета итоговой оценки:

 

где, Р₁, Р₂ – цифровые эквиваленты оценок первого, второго рейтингов соответственно; Э – цифровой эквивалент оценки на экзамене.

Итоговая буквенная оценка и ее цифровой эквивалент в баллах:

Буквенная система оценки учебных достижений обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту по четырехбалльной системе:

Темы практических занятий

• Лексическая тема: Моё окружение. 1. Я и мое окружение 2. Мои сверстники. Нахождение значимых слов в тексте. Отчетная информация. Понять основную информацию. Грамматика: переходная наст. время, отрицательная форма.
• 1. Дружная семья. Найдти из текста ключевые слова, сравнивать и описывать похожие вещи. Найдити дополнительную информацию. Описание семьи с помощ. диалога. Грамматика: переходно настоящего времени, множественного числа.
• Дружная семья. Находить в тексте опорные слова, сопоставлять похожие предметы. Найти дополнительную информацию. Описание семьи через диалог. Грамматика: множественное число переходного настоящего времени.
• Управление временем. Поиск основной информации в тексте с помощью ключевых слов. Повествование с использованием основного словарного запаса. Найти основную, дополнительную информацию. Написание короткого рассказа с использованием связующих слов в тексте. Грамматика: етістік +уға тырысады, етістік +уды ұнатады құрылымы.
• 1. Мой распорядок дня. Определение основной мысли через ведущие слова из текста. Найти основную информацию. Ведение диалога по речевой ситуации. Написание описательных значимых фраз. Составление рассказа с использованием периодически значимых слов. Грамматика: етістік +уға ұмтылады құрылымы.
• 1. Оценка времени. Найти в тексте детали, связанные с темой. Ведение диалога по ситуации. Определение достоверности информации. Ведите дневник, рассказывая историю. Грамматика: глагол + етістік / гі/кі/кі +ы / і кел- структура.
• Лексическая тема: студенческая жизнь. 1. Специфика моего учебного заведения. 2. Мои сокурсники. Определение слов описательного значения в тексте. Информирование , описание информации. Монолог описания, сообщения. Описание по структуре. Грамматика: глагол + етістік / гі/кі/кі + притажательный оканчание келмейді/келмеді - структура.
• 1. Чем занимаются студенческие организации? 1. Рассказывание историй по структуре. 2. Найти порядок повествования в тексте. 3.определение информации опорными словами. Рассказывая небольшую историю. Грамматика: глагол + етістік / гі/кі / кі + тәуелдік жалғау кел.
• 1. Легко ли быть студентом? Обнаружение показаний, представленных в информации. Высказывать свое мнение. Поиск темы информации. Представить свое мнение, привести доводы. Грамматика: местоимения неопределенности.
• Лексическая тема: работа. Найти в тексте описательные слова. Описание места работы, официальное собеседование. Найти содержательную информацию. Описать место, написать письмо по электронной почте. Грамматика: местоимения неопределенности.
• 1.Квалифицированный специалист. Найти в тексте описательные, повествовательные слова. Описывать, рассказывать опорными словами. Определение достоверности информации. Написание причинно-следственных предложений. Грамматика: отрицательная форма прошедшего времени, сравнительный степень прилагательного, потому что, потому что союзы.
• Лексическая тема: Интересы молодежи. 1. Вид спорта, который мне нравится. Поиск темы, достоверности информации. Найти дополнительную информацию, описать найти значимые слова. Повествование, описание по ситуации. Повествовательная работа над структурой. Грамматика: переменное прошедшее время (-атын,-етін,-итін).
• 1. Много сидите в социальных сетях? Описание нахождение значимых слов. Нахождение достоверности информации. Интервью по теме. Написание писем через социальные сети. Грамматика: вспомогательный глагол "было/ было"; отрицательная форма переходного прошедшего времени.
• Лексическая тема: общественные места. В ресторане. В культурных местах. Найти порядок информации в тексте, найти основную информацию. Найти основную, дополнительную информацию на собеседовании. Создание интервью. Написать рассказ по структуре. Грамматика: структура глагола + а/е/й алу құрылымы.
• 1. В аэропорту 2. На вокзале Найти порядок информации в тексте, найти основную информацию. Найти основную, дополнительную информацию на собеседовании. Создание интервью. Написать рассказ по структуре. Грамматика: структура глагола + A/E / Y. Поиск ключевой информации с помощью ключевых слов. Повествование с использованием основного словарного запаса. Грамматика: етістік +а/е/й алма құрылымы, етістік + а/е/й алма құрылымының көпше түрі.

Основная литература

• 1. Байбатанова Ф.И. Қазақ тілі (А2 деңгейі). Оқу құралы (техникалық жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған) – Өскемен:Д.Серікбаев атындағы ШҚТУ, 2023. -142б.
• 2. Жаксылыкова Б.С. Қазақ тілі (В1 деңгейі). Оқу құралы (техникалық жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған) – Өскемен: ШҚТУ, 2023. -112б
• 3. Бакиева Ә.К. Қазақ тілі. Оқу құралы. – Өскемен:Д.Серікбаев атындағы ШҚТУ, 2022.- 126 б.
• 4. Абдуова Б.С., Асанова Ұ.О. Қазақ тілі: Орыс тілді топтарға арналған оқу құралы.- Астана, 2017. -282 б.
• 5. Досмамбетова Г.Қ., Балабеков А.К., Бозбаева-Хунг А.Т., Хазимова Ә.Ж., Салыхова Б.О. Қазақ тілі: базалық деңгейге арналған оқулық. Ұлттық тестілеу орталығы. – Астана, 2016.

Дополнительная литература

• 1. Казахский язык и национальные ценности. Комплексное учебное пособие.Книга 1-4. - Алматы: Еверо, 2018.
• 2. Бизаков С. Словарь синонимов – Алматы: Изд - во «Арыс», 2015. - 640 С.
• 3. Орфографический словарь / шестое издание. Сост.: Н.Уали, К. Кудеринова, А. Фазылжанова, Ж. Исаева, Н.Амиржанова, А. Амирбекова.- Алматы: Изд - во «Дәуір», 2013. - 720 С.
• 4. Калиев. Толковый словарь казахского языка. Алматы, 2014. - 728 С.
• 5. Национальный стандарт Республики Казахстан. Коммуникативные языковые компетенции владения казахским языком. Средний уровень. Общее владение. СТ РК 1925-2015-Астана, 2015
• 6. Кенесбаев И. Фразеологический словарь-Алматы: Изд-во» Арыс", 2007. - 800 С.
• 7. Онлайн-ресуры: kaz-tili.kz, www.sozdik.kz, www. soylem.kz, tilalemi.kz. emle.kz. terminkom.kz. atau.kz
• 8.Ерназарова З.Ш. Эссе түрлері. – Алматы, 2019. – 80 б.