Қазақ (орыс) тілі

Сипаттама: Үш тілділік және ұлттық сананы рухани жаңғырту мемлекеттік бағдарламаларын іске асыру контекстінде тұлғааралық, әлеуметтік, кәсіби, мәдениетаралық қарым-қатынас салаларында орыс тілінде танымдық және коммуникативтік қызметті жүзеге асыруға қабілетті білім алушының тілдік тұлғасын дамытуға арналған.

Кредиттер саны: 10

Пререквизиты:

• Қазақ (орыс) тілі
• Қазақ (орыс) тілі. Мектеп курсы

Пәннің еңбек сыйымдылығы:

Жұмыс түрлері	сағат
Дәрістер
Практикалық жұмыстар	45
Зертханалық жұмыстар
СӨЖО	30
СӨЖ	75
реферат
Қорытынды бақылау нысаны	реферат
Қорытынды бақылауды жүргізу нысаны	2. Жазбаша емтихан: 1 блок – жабық тест сұрақтары (10 мин); 2 блок – ашық тест сұрақтары (35 мин); 3 блок – мәтінмен лексикалық-грамматикалық жұмыс (55 мин). Емтихан ұзақтығы 1 сағат 40 минут. Емтихан материалы 40% теориялық материалдан және 60% практикалық материалдан тұрады.Егер қорытынды баға 50% жоғары болса студент модульді тапсырды.

Компонент: Міндетті компонент

Цикл: Жалпы білімдік пәндер

Мақсат

• деңгейлік дайындыққа сәйкес сөйлеу қызметінің түрлерін табысты меңгеру;
• тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, кәсіби қарым-қатынастың әр түрлі жағдайларында тілді меңгеру дағдыларын қалыптастыру және жетілдіру;
• қарым-қатынастың коммуникативтік мақсаты мен кәсіби саласына сәйкес ауызша және жазбаша сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.

Міндет

• лексиканы, грамматикалық білім жүйесін, интенцияны (ниеттерін) білдірудің прагматикалық құрамын жеткілікті көлемде білу негізінде тілдік және сөйлеу құралдарын дұрыс таңдау және пайдалану;
• мәтіннің нақты мазмұнын беру, олардың тұжырымдамалық ақпаратын қалыптастыру, бүкіл мәтіннің және оның жеке құрылымдық элементтерінің қорытынды бөлімдерін (прагматикалық фокус) сипаттау;
• мәтіндік ақпаратты түсіндіру, әлеуметтік-мәдени, қоғамдық-саяси, ресми-іскерлік және кәсіби салалардағы қарым-қатынас мәтіндеріне стильдік және жанрлықерекшеліктерін сертификаттау талаптары көлемінде түсіндіру;
• қарым-қатынас жағдайына сәйкес ақпарат сұрату және хабарлауға, қатысушылардың іс-әрекеттеріне баға беру, сертификаттау талаптарына сәйкес таным мен қарым-қатынас жағдайында әңгімелескен адамға әсер ету құралы ретінде ақпаратты пайдалану;
• тілдің, мәдениеттің, қарым-қатынас саласы ерекшеліктерінің сертификаттау талаптарына сәйкес жеке тұлғалық, әлеуметтік және кәсіби қарым-қатынас жағдайларында сөйлеу мінез-құлық бағдарламаларын құруға;
• пікірталастарда этикалық, мәдени, әлеуметтік маңызы бар мәселелерді талқылауға, өз көзқарасын білдіруге, оны дәлелді түрде қорғауға, әңгімелесушілердің пікірін сыни бағалауға;
• өзінің жеке ниеттері мен қажеттіліктерін (тұрмыстық, оқу, әлеуметтік, мәдени) жүзеге асыру, оларды этикалық жағынан дұрыс, мағыналы толық, лексика-грамматикалық және прагматикалық тұрғыда жеткілікті дәрежеде жариялау мақсатында әртүрлі қарым-қатынас салаларындағы жағдаяттарға қатыса алуға;
• жалпы қабылданған нормаға, функционалдық бағытқа сәйкес белгілі бір сертификаттау деңгейіне сай келетін лексика-грамматикалық және прагматикалық материалдарын пайдалана отырып, тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, ресми-іскерлік мәтіндерді құрастыруға қабілетті бола алады.

Оқыту нәтижесі: білу және түсіну

• Лексиканың жеткілікті көлемін, грамматикалық білім жүйесін білу негізінде қарым-қатынас пен танымның белгілі бір мәселелерін шешу үшін тілдік және сөйлеу құралдарын дұрыс таңдау және пайдалану; мәтіндік ақпаратты түсіндіру, мәтіннің стильдік және жанрлық ерекшеліктерін түсіндіру. әлеуметтік-мәдени, әлеуметтік-саяси мәтіндердің, ресми-іскерлік және кәсіби коммуникацияның ерекшеліктері;
• Жеткілікті сөздік қорды, грамматикалық білім жүйесін меңгеру негізінде қарым-қатынас пен білімнің белгілі бір мәселелерін шешу үшін тілдік және сөйлеу құралдарын дұрыс таңдау мен пайдалануды жүзеге асыру; мәтіндік ақпаратты түсіндіру, мәтіндердің стильдік және жанрлық ерекшеліктерін әлеуметтік-мәдени, әлеуметтік-саяси, ресми іскерлік және кәсіби қарым-қатынастар саласындағы түсіндіру;
• Техникалық немесе басқа мәселелерді шешу үшін сөйлеу және тілдік құралдарды дұрыс таңдау және қолдану және сөздік қордың жеткілікті көлемін, барлық грамматикалық білімдердің негізгі білімдерін білу; мәтіндегі ақпаратты түсіндіру, жарнаманың әлеуметтік-мәдени, әлеуметтік-саяси, ресми және кәсіби салаларындағы мәтіннің ерекшелігінің стилі мен жанрын түсіндіру

Оқыту нәтижесі: білім мен ұғымды қолдану

• Тілдің, мәдениеттің және белгілі бір қарым-қатынас саласының нормаларына сәйкес жеке, әлеуметтік және кәсіби қарым-қатынас жағдайында сөйлеу әрекетінің бағдарламаларын құру; жалпы ережелерге, қабылданған нормаларға, функционалдық бағытқа, осы мақсатқа барабар лексикалық, грамматикалық және прагматикалық материалдарды пайдалануға сәйкес тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, ресми және іскерлік мәтіндерді құрастыруға;
• Тіл, мәдениет нормалары мен қарым-қатынас саласының ерекшеліктеріне сәйкес тұлғалық, әлеуметтік және кәсіби қарым-қатынас жағдайында сөйлеу әрекетінің бағдарламаларын құру; 2. тиісті лексикалық, грамматикалық және прагматикалық материалдарды пайдалана отырып, жалпы қабылданған нормаларға, функционалдық бағытқа сәйкес күнделікті, әлеуметтік-мәдени, ресми және іскерлік мәтіндерді құрастыру;
• Тілдің, мәдениеттің, қоғамдық қызметтің нақты саласының нормаларына сәйкес жеке, әлеуметтік және кәсіби қатынастар жағдайында аталған мінез-құлық бағдарламаларын әзірлеу. Жоғарыда аталған нормаларға, функционалдық дұрыстыққа, лексикалық-грамматикалық, грамматикалық және грамматикалық мақсаттардың барабар жиынтығын қолдануға сәйкес әдемі, әлеуметтік-мәдени, ресми-іскерлік мәтіндерді құрастыру.

Оқыту нәтижесі: талқылай білуді қалыптастыру

• Пікірталастарда этикалық, мәдени, әлеуметтік маңызды мәселелерді талқылаңыз, өз көзқарасыңызды білдіріңіз, оны дәлелдермен қорғаңыз, әңгімелесушілеріңіздің пікірлерін сыни тұрғыдан бағалаңыз; әртүрлі жағдайларда, қарым-қатынастың әртүрлі салаларында қарым-қатынасқа қатысу өз ниеттері мен қажеттіліктерін жүзеге асыру үшін олардың этикалық тұрғыдан дұрыс, мазмұнды, лексико-грамматикалық және прагматикалық барабар жағдайларын жариялау;
• Пікірталастарда этикалық, мәдени, әлеуметтік маңызы бар мәселелерді талқылау, өз көзқарасын білдіру, оны дәлелдеу, әңгімелесушілердің пікірін сыни тұрғыдан бағалау; өз ниеттері мен қажеттіліктерін іске асыру мақсатында қарым-қатынастың әртүрлі салаларында әртүрлі жағдайларда қарым-қатынасқа қатысу, оларды этикалық тұрғыдан дұрыс, мазмұнды түрде аяқталған, лексика-грамматикалық және прагматикалық жағдайға барабар деп жариялау.
• Пікірталастардағы түсініксіз этикеттік, мәдени, әлеуметтік маңызы бар мәселелер, өз көзқарасын білдіру, дәлелді дауласу, сұхбаттасушының пікірін сыни тұрғыдан бағалау; этикалық тұрғыдан дұрыс, толықтығы, лексикалық-грамматикалық және прагматикалық жағдайлардың үйлесімділігін қамтамасыз ете отырып, өз ниеттері мен қажеттіліктерін толық іске асыра отырып, қоғамның әртүрлі салаларындағы әртүрлі жағдайлардағы коммуникацияларға қатысу.

Оқыту нәтижесі: коммуникативтік қабілеттіліктер

• Мәтіндердің нақты мазмұнын жеткізу, олардың концептуалды ақпаратын тұжырымдау, бүкіл мәтін туралы да, оның жеке құрылымдық элементтері туралы да алынған білімді сипаттау; коммуникациялық жағдайға сәйкес ақпаратты сұрау және ұсыну, қатысушылардың әрекеттері мен әрекеттерін бағалау, ақпаратты әңгімелесушіге әсер ету құралы ретінде пайдалану;
• мәтіндердің нақты мазмұнын беру, олардың тұжырымдамалық ақпаратын тұжырымдау, бүкіл мәтін және оның жеке құрылымдық элементтері туралы қорытынды білімді сипаттау; коммуникациялық жағдайға сәйкес ақпаратты сұрау және ұсыну, қатысушылардың іс-әрекеті мен мінез-құлқын бағалау, ақпаратты сұхбаттасушыға әсер ету құралы ретінде пайдалану;

Оқыту нәтижесі: Оқу дағдылары немесе сабаққа қабілеттілігі

• - пәнді оқытудың әдістемелік принциптеріне байланысты және алған білімдерін табысты жүзеге асыруға мүмкіндік беретін оқу дағдылары, оқу дағдылары

Оқыту әдістері

- проблемное обучение: создание проблемных ситуаций и организация активной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое владение навыками, навыками, навыками, развиваются мыслительные способности;

зерттеу әдістері: зерттелетін мәселеге терең бойлау және оны шешу жолдарын іздестіру арқылы білімді өз бетінше меңгеру;

- ойын әдістерінің технологиясы (рөлдік, іскерлік және оқу ойындарының басқа түрлері): танымдық белсенділікті дамыту, практикалық іс-әрекетте қажетті белгілі бір дағдыларды қалыптастыру.

Білім алушының білімін бағалау

Оқытушы ағымдағы бақылау жұмыстарының барлық түрлерін жүргізеді және академиялық кезеңде екі рет білім алушылардың ағымдағы үлгеріміне тиісті баға береді. Ағымдағы бақылау нәтижелері бойынша 1 және 2 рейтинг қалыптастырылады. Білім алушының оқу жетістіктері 100 балдық шкала бойынша бағаланады, Р1 және Р2 қорытынды бағасы ағымдағы үлгерім бағасынан орташа арифметикалық ретінде шығарылады. Академиялық кезеңде білім алушының жұмысын бағалауды пән бойынша тапсырмаларды тапсыру кестесіне сәйкес оқытушы жүзеге асырады. Бақылау жүйесі жазбаша және ауызша, топтық және жеке формаларды біріктіре алады.

Кезең	Тапсырма түрі	Өлшем
1  рейтинг	Мәтінмен жұмыс. Мәтінге сұрақтар жаз.	0-100
	Өзіңіз және отбасыңыз туралы әңгіме.
	«Менің достарым» тақырыбына хабарлама
	Мәтінді оқу, қайталау
	Презентация Менің хоббиім
	Құттықтау хат жазу
	Мерекеге сценарий дайындаңыз. Межелік бақылау
	Туған жер туралы презентация дайындау
2  рейтинг	Туристерге арналған «Менің қалам» эссе немесе сіздің туған қалаңыз туралы жарнамалық әңгіме.	0-100
	Арман қаланың презентациясын дайындап, оның ерекшеліктері мен көрікті жерлерін сипаттаңыз
	Театрдың немесе мұражайдың веб-сайтында көргендеріңіз туралы пікір жазыңыз.
	Түсіндірме сөздіктерден олардың анықтамаларын, жаңа сөздердің мағынасын табыңыз
	Тақырып бойынша кейс дайындаңыз: базардан көкөніс сатып алу, ұялы телефонды жөндеу, кеңсе тауарларын, зергерлік бұйымдарды сатып алу. Межелік баға
	Сәнді түс үйлесімі бар киім жиынтығын жасаңыз және түс символизміне түсініктеме беріңіз
Қорытынды бақылау	реферат, емтихан	0-100

Жұмыс түрлері бойынша оқыту нәтижелерін бағалау саясаты

Тапсырма түрі	90-100	70-89	50-69	0-49
	Өте жақсы	Жақсы	Қанағаттанарлық	Қанағаттанарлықсыз
защита тематического реферата	выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована ее актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объем, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.

Бағалау нысаны

Пән бойынша білім алушының білімін қорытынды бағалау 100 баллдық жүйе бойынша жүзеге асырылады және:

• Емтиханда алынған нәтиженің 40%;
• Ағымдағы үлгерімнің 60% - ы.

Қорытынды бағаны есептеу формуласы:

И= 0,6	Р1+Р2	+0,4Э
	2

 

мұндағы, Р1, Р2-тиісінше бірінші, екінші рейтингті бағалаудың сандық эквиваленттері;

Э - емтихандағы бағаның сандық баламасы.

Қортынды әріптік бағасы және оның балдық сандық эквиваленті:

Төрт балдық жүйе бойынша цифрлық баламаға сәйкес келетін білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың әріптік жүйесі:

Әріптік жүйе бойынша бағалар	Балдардың сандық эквиваленті	Балдар (%-тік құрамы)	Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар
A	4.0	95-100	Өте жақсы
A-	3.67	90-94
B+	3.33	85-89	Жақсы
B	3.0	80-84
B-	2.67	75-79
C+	2.33	70-74
C	2.0	65-69	Қанағаттанарлық
C-	1.67	60-64
D+	1.33	55-59
D	1.0	50-54
FX	0.5	25-49	Қанағаттанарлықсыз
F	0	0-24

Практикалық сабақтардың тақырыптары

• Танысу
• Менің достарым
• Күн тәртібі
• Бос уақыт
• Отбасылық мерекелер
• Қазақстандағы мемлекеттік мерекелер
• Кіші Отаным (туған жер)
• Мен оқитын қала
• Менің арманым қала
• Қаланың мәдени өмірі: театрда, мұражайда, концертте
• Мамандық тілі және кәсіби сөйлеу мәдениеті
• Жаман ауа-райы жоқ
• Қалай сауда жасау керек
• Қазіргі заманғы киім үлгісі

Негізгі әдебиет

• 1. Никитина С. А. Орыс тілі 11 сынып. 2-бөлімнің 2-бөлігінде. 2020.
• 2. Сабитова З. К. Русский язык 10 кл.: Учебник для 10 классов общественно-гуманитарного направления. 2019.
• 3. Адильбаева Ж. Д. Сборник текстов по русскому языку с заданиями для учащихся уровня А2: учеб. разрешение. 2022.
• 4. Сурова Д.С. Практический курс русского языка: методика преподавания. пособие / Д. С. Сурова; РК Министерства образования и культуры, ВКГТУ им. Д. Серикбаева. – Усть-Каменогорск: РИО, 2016. – 119 с.
• 5. Сурова Д. С. Научный стиль речи: учеб. пособие / Д. С. Сурова; Министерство образования и науки Республики Казахстан, Восточно-Казахстанский государственный технический университет. Д. Серикбаева (Усть-Каменогорск). – Усть-Каменогорск: ВКГТУ, 2019. – 130 с.

Қосымша әдебиеттер

• 1. Мизанбеков С. К. Профессиональный русский язык: учеб. 5В070200-Автоматизация и управление. 2018.
• 2. Сабитова З. К. Русский язык 11 класс: Учебник для 11 класса естественно-математического направления. 2020
• 3. Сурова Д.С. ЭУП. Речь в научном стиле.
• 4. Абылкаирова, Р.Т. Русский язык: Учеб. пособие / Р.Т. Абылкаирова.- Алматы: Альманах, 2016.- 267 с.