Физика 1
内容描述: Курс состоит из нескольких разделов. Первый раздел посвящен изложению кинематики, динамики материальной точки и твердого тела. Во втором разделе рассматриваются основы молекулярной физики и термодинамики. В третьем разделе изучаются электростатика, постоянный ток и электромагнетизм. Рассматриваются характеристики полей; законы и явления, подтверждающие единство природы и взаимосвязь электрических и магнитных полей.
贷款数: 6
Пререквизиты:
- Физика. Школьный курс
*СomplexityDiscipline(zh-CN)*:
| *TypesOfClasses(zh-CN)* | *hours(zh-CN)* |
|---|---|
| *Lectures(zh-CN)* | 15 |
| *PracticalWork(zh-CN)* | 15 |
| *LaboratoryWork(zh-CN)* | 30 |
| *srop(zh-CN)* | 30 |
| *sro(zh-CN)* | 90 |
| *FormOfFinalControl(zh-CN)* | диф.зачёт |
| *FinalAssessment(zh-CN)* |
零件: Вузовский компонент
循环次数: Базовые дисциплины
Цель
- Цель дисциплины: систематическое образование по дисциплине "Физика"; изучение и обучение физическим явлениям и основным идеям; освоение фундаментальных понятий, законов, теорий современной классической физики и методов физического исследования. Формирование системы мышления в соответствии с научным подходом и современной физикой.
Задача
- Задачи дисциплины: - Формирование знаний о физических явлениях, понятиях, законах, теориях, методах, практических фактах; - Формирование взглядов, дающих научную картину мира в соответствии со степенью развития современной науки; - знакомство с основными направлениями научно-технического прогресса с применением законов физики в промышленной технике и технологии; - освоение методов и приемов решения конкретных задач или задач по различным областям физики;
Результат обучения: знание и понимание
- Освоение студентами основных физических явлений и законов классической и современной физики, методов физического исследования
Результат обучения: применение знаний и пониманий
- Ознакомление студентов с измерительной аппаратурой, проведение экспериментальных исследований, обработка результатов эксперимента и их анализ
Результат обучения: формирование суждений
- Формирование у студентов научного мышления и диалектического мировоззрения, правильного понимания границ применимости различных физических понятий, законов, теорий и умения оценивать степень достоверности полученных результатов с помощью экспериментальных или математических методов исследования
Результат обучения: коммуникативные способности
- уметь применять базовые знания в профессиональной деятельности; владеть теориями и навыками практической работы; анализировать полученные результаты, делать необходимые выводы и формулировать предложения; представлять результаты, полученные в исследованиях, в виде отчета
Результат обучения: навыки обучения или способности к учебе
- Развитие у студентов творческого мышления, навыков самостоятельной познавательной деятельности, моделирование физических ситуаций с использованием компьютера
*TeachingMethods(zh-CN)*
При проведении учебных занятий предусматривается использование следующих образовательных технологий: - интерактивная лекция (использование следующих активных форм обучения: исполнительная (управляемая) дискуссия или беседа; модерация; демонстрация слайдов или учебных фильмов; мозговой штурм; мотивационная речь); - построение сценариев развития различных ситуаций на основе заданных условий; - информационно-коммуникационные (например, занятия в компьютерном классе с использованием профессиональных пакетов прикладных программ); - поисково-исследовательская (самостоятельная исследовательская деятельность студентов в учебном процессе); - решение учебных задач.
*AssessmentKnowledge(zh-CN)*
Преподаватель проводит все виды работ текущего контроля и выводит соответствующую оценку текущей успеваемости обучающихся два раза в академический период. По результатам текущего контроля формируется рейтинг 1 и 2. Учебные достижения обучающегося оцениваются по 100-балльной шкале, итоговая оценка Р1 и Р2 выводится как средняя арифметическая из оценок текущей успеваемости. Оценка работы обучающегося в академическом периоде осуществляется преподавателем в соответствии с графиком сдачи заданий по дисциплине. Система контроля может сочетать письменные и устные, групповые и индивидуальные формы.
| *Period2(zh-CN)* | *TypeOfTask(zh-CN)* | *Total(zh-CN)* |
|---|---|---|
| 1 *Rating(zh-CN)* | Коллоквиум | 0-100 |
| Индивидуальные задания | ||
| Выполнение и защита лабораторных работ | ||
| Рубежный контроль 1 | ||
| Рубежный контроль 2 | ||
| *TotalControl(zh-CN)* | диф.зачёт | 0-100 |
*PolicyAssignmentTask(zh-CN)*
| *TypeOfTask(zh-CN)* | 90-100 | 70-89 | 50-69 | 0-49 |
|---|---|---|---|---|
| Excellent | *Grade4(zh-CN)* | *Grade3(zh-CN)* | *Grade2(zh-CN)* | |
| Индивидуальные задания | Хорошее понимание материала, всесторонние знания, отличные навыки и знания | Полное понимание наличия материалов, хороших знаний, навыков и образования | Разумное понимание материала, удовлетворительные знания, навыки и умения | Основное содержание материала не усвоено и не раскрыто; студент отказывается отвечать. |
| Рубежный котроль 1,2 | Хорошее понимание материала, всесторонние знания, отличные навыки и мастерство | Полное понимание материала, хорошие знания, умения и мастерство | Адекватное понимание материала, удовлетворительные знания, умения и навыки | Основное содержание материала не усвоено и не раскрыто; отсутствие выводов и обобщений; грубые ошибки в ответе студента; значительное отклонение от темы и изучаемой программы в процессе ответа; отказ |
| Коллоквиум | Полностью понимать смысл рассматриваемых понятий, явлений и законов, теорий и взаимосвязей; уметь формулировать полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять основные правила, самостоятельно подкреплять ответ конкретными примерами и фактами | Полный и правильный ответ, основанный на изученных теориях; допускаются незначительные ошибки и упущения в воспроизведении изученного материала, неточности в определении понятий, использовании научных терминов или выводов и обобщений. | Обучающийся не отвечает на поставленный вопрос полностью, не может полностью объяснить смысл темы или основные правила. Не может ответить на дополнительные вопросы. | Обучающийся отвечает очень плохо, не понимает смысла вопроса. Не может ответить на дополнительные вопросы. Ученик отвечает очень плохо, не понимает смысла вопроса. Не может ответить на дополнительные вопросы. |
*EvaluationForm(zh-CN)*
Итоговая оценка знаний обучающего по дисциплине осуществляется по 100 балльной системе и включает:
- 40% результата, полученного на экзамене;
- 60% результатов текущей успеваемости.
Формула подсчета итоговой оценки:
| И= 0,6 | Р1+Р2 | +0,4Э |
| 2 |
где, Р1, Р2 – цифровые эквиваленты оценок первого, второго рейтингов соответственно; Э – цифровой эквивалент оценки на экзамене.
Итоговая буквенная оценка и ее цифровой эквивалент в баллах:
Буквенная система оценки учебных достижений обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту по четырехбалльной системе:
| Оценка по буквенной системе | Цифровой эквивалент | Баллы (%-ное содержание) | Оценка по традиционной системе |
|---|---|---|---|
| A | 4.0 | 95-100 | Отлично |
| A- | 3.67 | 90-94 | |
| B+ | 3.33 | 85-89 | Хорошо |
| B | 3.0 | 80-84 | |
| B- | 2.67 | 75-79 | |
| C+ | 2.33 | 70-74 | |
| C | 2.0 | 65-69 | Удовлетворительно |
| C- | 1.67 | 60-64 | |
| D+ | 1.33 | 55-59 | |
| D | 1.0 | 50-54 | |
| FX | 0.5 | 25-49 | Неудовлетворительно |
| F | 0 | 0-24 |
Темы лекционных занятий
- Механическое движение - самая простая форма движения материи. Пространство и время. Система отсчета. Понятие материальной точки. Поступательное движение.
- Кинематика вращательного движения. Угловая скорость и угловое ускорение. Основная проблема динамики. Первый закон Ньютона. Масса. Сила. Пульс.
- Понятие абсолютного твердого тела. Момент инерции твердого тела относительно неподвижной оси. Главные оси твердого тела и моменты инерции. Теорема Штейнера.
- Законы сохранения-следствие симметрии пространства и времени. Внешние и внутренние силы. Закон сохранения импульса-основной закон природы.
- Общие характеристики гармонических колебаний. Дифференциальное уравнение гармонических колебаний.
- Идеальный газ. Давление газа. Температура. Способы измерения давления и температуры, размеры, и единицы измерения. Уравнение состояния идеального газа. Законы идеального газа. Средняя энергия молекул.
- Среднее число столкновений и средняя длина свободного пути молекул. Диффузия в Газе. Теплопроводности. Внутреннее трение (вязкость).
- Внутренняя энергия термодинамической системы. Количество степеней свободы системе транспортных перевозок отдельный автомобиль. Количество работы и тепла. Первое начало термодинамики и ее физическое начало.
- Обратимые и необратимые процессы. Круговые отростки. Работа при круглом процессе. Цикл Карно. Физический смысл энтропии.
- Взаимовлияние электрических зарядов. Закон сохранения электрических зарядов. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции. Электрический диполь. Векторный поток, теорема Гаусса.
- Диэлектрики в электростатическом поле. Поляризационные заряды. Поляризация. Тип диэлектриков. Дирака. Электрический сдвиг.
- Общая характеристика и условия существования электрического тока. Пропускная перенапряжений. Дифференциальный тип законов Ома и Джоуля-Ленца. Правила Кирхгофа. Разность потенциалов.
- Вектор магнитной индукции. Принцип суперпозиции. Закон Био-Савара-Лапласа. Расчет магнитных полей простейших систем. Электродвижущая сила источника тока. Движение заряженной частицы в магнитном поле.
- Основной закон электромагнитной индукции. Закон Ленца. Процессы самоиндукции и взаимной индукции. Индуктивность длинного соленоида. Коэффициент взаимной индукции.
- Система уравнений Максвелла. Относительность электрического и магнитного полей. Векторные и скалярные потенциалы. Волновое уравнение. Колебательный контур. Свободные и непроизвольные электромагнитные колебания.
Основная литература
- 1. Савельев И.В. Курс общей физики.496с., т. 2 М. Наука. 1998. 2. Трофимова Т.И. Краткий курс физики: Учебное пособие для вузов. Изд, 2-е, испр.-352 с, М: Высшая Школа, 2002. 3. Детлаф А.А., Яворский Б.М. Курс физики: Учебкое пособие для втузов. Изд. 4-е, испр.-607 с. М.: Высшая школа, 1989. 4. Трофимова Т.И, Курс физики: Учебное пособие для инженерно-технических спеииальностей ВУЗов, Изд. 6-е/7-е - 542 с, М: Высшая Школа, 1999. 5. Грабовский Р.И. Курс физики: Учебник для ВУЗов. Изд. 6-е - 608 с. (Учебники для ВУЗов: Специальная литература), СПб:Лань, 2002. 6. Трофимова Т.И. Сборник задач по курсу физики для втузов: Учебное пособие для инженерно-технических специальностей высших учебных заведений. Изд. 3-е-384 с. М: Оникс 21 век/Мир и Образование, 2003. 7. Волькенштейн В.С. Сборник задач по общему курсу физики для студентов технических вузов. Изд. доп. перераб. 327 с. СПб: Спец.лит, 2002. 8. Иродов И.Е. Задачи по общей физике М: Наука, 1999. 9. Беликов Б. Решение задач по физике. - М.: Высшая школа, 1986. 10.Чертов А., Воробьёв А. Задачник по физике. - М.: Высшая школа, 1981.
Дополнительная литература
- Ознакомление студентов с измерительной аппаратурой, проведение экспериментальных исследований, обработка результатов эксперимента и их анализ
