Академическое письмо
内容描述: Дисциплина способствует дальнейшему развитию у обучающихся умений посредством достаточно убедительного научного текста (статьи, диссертации, рецензии, монографии, аннотации) выражать и обосновывать свои мысли при выполнении собственных исследовательских проектов и программ в сфере своей деятельности и предоставлять результаты в письменной форме в соответствии с правовыми нормами Республики Казахстан и международного академического сообщества на казахском, русском и английском языках.
贷款数: 5
Пререквизиты:
- Иностранный язык (профессиональный)
*СomplexityDiscipline(zh-CN)*:
| *TypesOfClasses(zh-CN)* | *hours(zh-CN)* |
|---|---|
| *Lectures(zh-CN)* | 15 |
| *PracticalWork(zh-CN)* | 30 |
| *LaboratoryWork(zh-CN)* | |
| *srop(zh-CN)* | 75 |
| *sro(zh-CN)* | 30 |
| *FormOfFinalControl(zh-CN)* | экзамен |
| *FinalAssessment(zh-CN)* |
零件: Вузовский компонент
循环次数: Базовые дисциплины
Цель
- развитие у докторантов навыков эффективного написания научных текстов, что способствует успешному выполнению исследовательских проектов и публикаций.
Задача
- Ознакомление с основными компонентами диссертаций, статей и других научных документов. Обучение формулировке и обоснованию исследовательских гипотез и вопросов. Развитие умений оценивать и интегрировать научные источники в собственные исследования. Обучение адаптации языка и стиля письма в зависимости от целевой аудитории и формата работы. Ознакомление с принципами научной честности, предотвращения плагиата и правильного цитирования. Предоставление возможности практиковаться в написании и редактировании текстов, а также получение обратной связи. Ознакомление с процессом подачи научных работ в журналы и конференции.
Результат обучения: знание и понимание
- Умение самостоятельно составлять научные тексты различного формата (диссертации, статьи, аннотации).
Результат обучения: применение знаний и пониманий
- Умение формулировать четкие и логичные аргументы в поддержку исследовательских гипотез.
Результат обучения: формирование суждений
- Способность анализировать, сравнивать и обосновывать собственные идеи, опираясь на существующие исследования.
Результат обучения: коммуникативные способности
- Способность представлять и обсуждать свои исследования в научном сообществе.
Результат обучения: навыки обучения или способности к учебе
- Навыки редактирования собственных работ на основе полученной критики и рекомендаций.
*TeachingMethods(zh-CN)*
При проведении учебных занятий предусматривается использование следующих образовательных технологий: - интерактивные технологии (с активными формами обучения: контролируемая беседа; модерация; мозговой штурм; мотивационная речь); - самостоятельная исследовательская работа обучающегося во время учебного процесса; - решение задач.
*AssessmentKnowledge(zh-CN)*
Преподаватель проводит все виды работ текущего контроля и выводит соответствующую оценку текущей успеваемости обучающихся два раза в академический период. По результатам текущего контроля формируется рейтинг 1 и 2. Учебные достижения обучающегося оцениваются по 100-балльной шкале, итоговая оценка Р1 и Р2 выводится как средняя арифметическая из оценок текущей успеваемости. Оценка работы обучающегося в академическом периоде осуществляется преподавателем в соответствии с графиком сдачи заданий по дисциплине. Система контроля может сочетать письменные и устные, групповые и индивидуальные формы.
| *Period2(zh-CN)* | *TypeOfTask(zh-CN)* | *Total(zh-CN)* |
|---|---|---|
| 1 *Rating(zh-CN)* | 0-100 | |
| 2 *Rating(zh-CN)* | 0-100 | |
| *TotalControl(zh-CN)* | экзамен | 0-100 |
*PolicyAssignmentTask(zh-CN)*
| *TypeOfTask(zh-CN)* | 90-100 | 70-89 | 50-69 | 0-49 |
|---|---|---|---|---|
| Excellent | *Grade4(zh-CN)* | *Grade3(zh-CN)* | *Grade2(zh-CN)* | |
*EvaluationForm(zh-CN)*
Итоговая оценка знаний обучающего по дисциплине осуществляется по 100 балльной системе и включает:
- 40% результата, полученного на экзамене;
- 60% результатов текущей успеваемости.
Формула подсчета итоговой оценки:
| И= 0,6 | Р1+Р2 | +0,4Э |
| 2 |
где, Р1, Р2 – цифровые эквиваленты оценок первого, второго рейтингов соответственно; Э – цифровой эквивалент оценки на экзамене.
Итоговая буквенная оценка и ее цифровой эквивалент в баллах:
Буквенная система оценки учебных достижений обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту по четырехбалльной системе:
| Оценка по буквенной системе | Цифровой эквивалент | Баллы (%-ное содержание) | Оценка по традиционной системе |
|---|---|---|---|
| A | 4.0 | 95-100 | Отлично |
| A- | 3.67 | 90-94 | |
| B+ | 3.33 | 85-89 | Хорошо |
| B | 3.0 | 80-84 | |
| B- | 2.67 | 75-79 | |
| C+ | 2.33 | 70-74 | |
| C | 2.0 | 65-69 | Удовлетворительно |
| C- | 1.67 | 60-64 | |
| D+ | 1.33 | 55-59 | |
| D | 1.0 | 50-54 | |
| FX | 0.5 | 25-49 | Неудовлетворительно |
| F | 0 | 0-24 |
Темы лекционных занятий
- Введение Цели и задачи дисциплины Значение академического письма для научной карьеры
- 1: Основы академического письма Структура научного текста Введение, основная часть, заключение Форматы: статьи, диссертации, рецензии
- Стиль и язык научного письма Формальный и неформальный стиль Лексические особенности
- Исследовательский процесс Формулирование исследовательских вопросов Обзор литературы Поиск и оценка источников Систематизация информации
- Аргументация и критический анализ Разработка аргументов Логические связи и структура Примеры убедительных аргументов
- Критический анализ Оценка качества источников Обсуждение и интерпретация результатов
- Этика и ответственность в научном письме Научная честность Плагиат: определение и последствия Правила цитирования
- Практика написания Разработка черновиков Этапы написания: от черновика до финального текста Редактирование и рецензирование Методы само- и взаимного редактирования Получение и использование обратной связи
- Подготовка к публикации Процесс публикации Как выбрать журнал Стратегии подачи научных работ Презентация результатов Подготовка к конференциям
- Подведение итогов курса Планирование дальнейших шагов в научной карьере
- Оценивание Участие в семинарах и обсуждениях Письменные задания и черновики Итоговая работа (научная статья или раздел диссертации)
Основная литература
- "The Elements of Academic Style: Writing for the Humanities" — Eric Hayot. "They Say / I Say: The Moves That Matter in Academic Writing" — Gerald Graff, Cathy Birkenstein. Стиль и форматирование: "Publication Manual of the American Psychological Association" (APA) — American Psychological Association. "MLA Handbook" — Modern Language Association. "The Chicago Manual of Style" — University of Chicago Press. Научная этика и плагиат: "Plagiarism: A How-Not-To Guide for Students" — Jonathan Bailey. "Ethics in Research: A Guide for Researchers" — Dr. Kevin D. Haggerty. Исследовательские методы: "Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches" — John W. Creswell. "The Craft of Research" — Wayne C. Booth, Gregory G. Colomb, Joseph M. Williams.
Дополнительная литература
- Статьи и журналы: Журнал "Writing & Pedagogy" — актуальные исследования в области письменной коммуникации. "Journal of English for Academic Purposes" — статьи о языковых аспектах академического письма. Онлайн-ресурсы: Purdue OWL (Online Writing Lab) — полезные материалы по академическому письму и стилям оформления. Grammarly — инструмент для проверки грамматики и стиля. Семинары и мастер-классы: Местные и международные конференции по академическому письму и исследовательским методам.
- IPR SMART http://www.iprbookshop.ru
- ScienceDirect - http://www.sciencedirect.com.
- EBSCO Discovery Service (EDS) - http://search.ebscohost.com
- The Web of Knowledge: Web of Science (Clarivate) http://www.WebofKnowledge.com; http://www.isiwebofknowledge.com
- Scopus - https://www.scopus.com/freelookup/form/author.uri.
