Қазақ (орыс) тілі

Сипаттама: Курс көлемінде студенттер қазақ тілінің грамматикасын толық меңгеріп, тілдік дағдыларды байытады. Мамандық бойынша лексикалық және терминологиялық минимумды меңгеру. Жеке шағын стильдерге тән коммуникативтік құралдарды дамыту; оқу және тыңдау дағдысы мен іскерлігін дамыту, түрлі ғылыми мәтіндерді, сөзжасам үлгілерін жасауға баулу.

Кредиттер саны: 10

Пререквизиты:

• Қазақ (орыс) тілі
• Қазақ (орыс) тілі. Мектеп курсы

Пәннің еңбек сыйымдылығы:

Жұмыс түрлері	сағат
Дәрістер
Практикалық жұмыстар	45
Зертханалық жұмыстар
СӨЖО	30
СӨЖ	75
реферат
Қорытынды бақылау нысаны	реферат
Қорытынды бақылауды жүргізу нысаны	Жазбаша емтихан

Компонент: Міндетті компонент

Цикл: Жалпы білімдік пәндер

Мақсат

• B2 біліктілік деңгейіне сәйкес кәсіби бағыттағы коммуникативтік құзыреттілікті қалыптастыру, қазақ тілін қарым-қатынас құралы ретінде қазақ ұлттық мәдениеті тұрғысынан сапалы меңгеруді қамтамасыз ету.

Міндет

• В2 деңгейлік дайындыққа сәйкес сөйлеу әрекеттерінің түрлерін табысты меңгеру; - тілді тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, кәсіптік тілдесуде меңгеру дағдысын қалыптастыру және жетілдіру; - ауызекі және жазба сөзді өндіру дағдысын қатысымдық мақсатқа және тілдесудің кәсіптік аясына сәйкес қалыптастыру.

Оқыту нәтижесі: білу және түсіну

• жеткілікті сөздік қорын, грамматикалық білім жүйесін білу негізінде қарым-қатынас пен танымның белгілі бір мәселелерін шешу үшін тілдік және сөйлеу құралдарын дұрыс таңдау мен қолдануды жүзеге асыру; 2. мәтін ақпаратын түсіндіру, әлеуметтік-мәдени, қоғамдық-саяси, ресми іскерлік және кәсіби қарым-қатынас саласындағы мәтіндердің стилі мен жанрлық ерекшеліктерін түсіндіру; - тілдің нормаларына, мәдениетіне, қарым-қатынас саласының ерекшеліктеріне сәйкес жеке, әлеуметтік және кәсіби қарым-қатынас жағдайында сөйлеу әрекетінің бағдарламаларын құру; 2. мақсатқа сәйкес лексико-грамматикалық және прагматикалық материалдарды пайдалана отырып, жалпы қабылданған нормаларға, функционалдық бағдарға сәйкес күнделікті, әлеуметтік-мәдени, ресми және іскерлік мәтіндерді құрастыру;

Оқыту нәтижесі: білім мен ұғымды қолдану

• 1. Тілдің, мәдениеттің және белгілі бір қарым-қатынас саласының нормаларына сәйкес жеке, әлеуметтік және кәсіби қарым-қатынас жағдайында сөйлеу әрекетінің бағдарламаларын құру; жалпы ережелерге, қабылданған нормаларға, функционалдық бағытқа, осы мақсатқа барабар лексикалық, грамматикалық және прагматикалық материалдарды пайдалануға сәйкес тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, ресми және іскерлік мәтіндерді құрастыруға. 2. Тілдің, мәдениеттің нормаларына және қарым-қатынас саласының ерекшеліктеріне сәйкес жеке, әлеуметтік және кәсіби қарым-қатынас контекстінде сөйлеу іс-әрекетінің бағдарламаларын құру; тиісті лексика-грамматикалық және прагматикалық материалдарды пайдалана отырып, жалпы қабылданған нормаларға, функционалдық бағытқа сәйкес күнделікті, әлеуметтік-мәдени, ресми-іскерлік мәтіндерді құрастыру.

Оқыту нәтижесі: талқылай білуді қалыптастыру

• 1. Discuss ethical, cultural, socially significant problems in discussions, express your point of view, defend it with reasoned arguments, critically evaluate the opinions of interlocutors; participate in communication in various situations, in different spheres of communication\rin order to realize your own intentions and needs, declaring their ethically correct, meaningful, lexico-grammatical and pragmatically adequate situations. 2. Пікірталастардағы түсініксіз этикеттік, мәдени, әлеуметтік маңызы бар мәселелер, өз көзқарасын білдіру, дәлелді дауласу, сұхбаттасушының пікірін сыни тұрғыдан бағалау; этикалық тұрғыдан дұрыс, толықтығы, лексикалық-грамматикалық және прагматикалық жағдайлардың үйлесімділігін қамтамасыз ете отырып, өз ниеттері мен қажеттіліктерін толық іске асыра отырып, қоғамның әртүрлі салаларындағы әртүрлі жағдайлардағы коммуникацияларға қатысу. 3. Пікірталастарда этикалық, мәдени, әлеуметтік маңызы бар мәселелерді талқылау, өз көзқарасын білдіру, оны дәлелдеу, әңгімелесушілердің пікірін сыни тұрғыдан бағалау; өз ниеттері мен қажеттіліктерін іске асыру мақсатында қарым-қатынастың әртүрлі салаларында әртүрлі жағдайларда қарым-қатынасқа қатысу, оларды этикалық тұрғыдан дұрыс, мазмұнды түрде аяқталған, лексика-грамматикалық және прагматикалық жағдайға барабар деп жариялау.

Оқыту нәтижесі: коммуникативтік қабілеттіліктер

• 1. Мәтіндердің нақты мазмұнын беру, олардың тұжырымдамалық ақпаратын тұжырымдау, бүкіл мәтіннің де, оның жеке құрылымдық элементтерінің де білімдерін сипаттау; қарым-қатынас жағдайына сәйкес ақпаратты сұрау және хабарлау, қатысушылардың әрекеттері мен әрекеттерін бағалау ақпаратты әңгімелесушіге әсер ету құралы ретінде пайдалану. 2. Мәтіндердің нақты мазмұнын беру, олардың тұжырымдамалық ақпаратын тұжырымдау, барлық мәтін және оның жеке құрылымдық элементтері туралы қорытынды білімді сипаттау; қарым-қатынас жағдайына сәйкес ақпаратты сұрау және хабарлау, қатысушылардың әрекеттері мен әрекеттерін бағалау, ақпаратты әңгімелесушіге әсер ету құралы ретінде пайдалану.

Оқыту нәтижесі: Оқу дағдылары немесе сабаққа қабілеттілігі

• . Жалпы қабылданған нормаларға сәйкес тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, ресми-іскерлік мәтіндер жасау,\rбарабар жеткізілімді пайдалана отырып, функционалдық\rмақсаттары белгілі бір лексикалық-грамматикалық және прагматикалық материал\rсертификаттау деңгейі.

Оқыту әдістері

1. Коммуникативтік технология. 2. Құзыреттілікті қалыптастыруға бағытталған оқыту. 3. Әртүрлі форматтағы рөлдік ойындар және оқу пікірталастары.

Білім алушының білімін бағалау

Оқытушы ағымдағы бақылау жұмыстарының барлық түрлерін жүргізеді және академиялық кезеңде екі рет білім алушылардың ағымдағы үлгеріміне тиісті баға береді. Ағымдағы бақылау нәтижелері бойынша 1 және 2 рейтинг қалыптастырылады. Білім алушының оқу жетістіктері 100 балдық шкала бойынша бағаланады, Р1 және Р2 қорытынды бағасы ағымдағы үлгерім бағасынан орташа арифметикалық ретінде шығарылады. Академиялық кезеңде білім алушының жұмысын бағалауды пән бойынша тапсырмаларды тапсыру кестесіне сәйкес оқытушы жүзеге асырады. Бақылау жүйесі жазбаша және ауызша, топтық және жеке формаларды біріктіре алады.

Кезең	Тапсырма түрі	Өлшем
1  рейтинг	пікірлесу	0-100
	презентация
	бейнебаян
	Баспасөз материалдарына шолу жасау, ақпаратпен бөлісу, талқылау
	мақал-мәтел жаттау
	шығарма
	эссе
	ой-пікір жазу
Қорытынды бақылау	реферат, емтихан	0-100

Жұмыс түрлері бойынша оқыту нәтижелерін бағалау саясаты

Тапсырма түрі	90-100	70-89	50-69	0-49
	Өте жақсы	Жақсы	Қанағаттанарлық	Қанағаттанарлықсыз
Белгіленген критерийлер негізінде студенттерге мұғалім әділ, ашық бағалаудың академиялық стандарттарын ұстанады. Бағалау жүйесі әрбір оқушыға өз жетістіктерін көрсетуге, қатысуға, оқуға және прогрессті ынталануға, дамуға тең мүмкіндік береді. Бағалаудың негізгі компоненттері студенттерге беріледі: тапсырмалардың негіздемесі, оқу материалының мазмұнын және оның маңыздылығын түсіндіру. Бағалау тапсырмаларының көлемі мен ауқымы оқу нәтижелеріне сәйкес келеді. Бағалау процесі деңгейлер арасындағы айырмашылықтарды анықтауға, оқу нәтижелеріне қол жеткізуіне (бағалау дескрипторына сәйкес) бағытталған. Бағалау принциптері: - бағалау жарамды болуы керек, яғни оқушының оқу нәтижелеріне қол жеткізуін анықтауға бағытталған болуы; - бағалау сенімді болуы керек, яғни дәл және қайталанатын, процедуралары бар сапаның бақылауы; - бағалау ашық болуы керек, яғни ол туралы ақпарат егжей-тегжейлі және қолжетімді болады; - бағалау инклюзивті және әділ болуы керек, яғни барлық студенттерге өз өнерін, жетістіктерін көрсетуге мүмкіндік беруді мақсат етеді; - бағалау шынайы болуы керек, яғни студенттің кәсіби қызметіне болашақта ықпал етуі қажет; - бағалау процесі студенттерге кері байланыс алу мүмкіндігін қамтамасыз етуі керек. Оқытушы бағалау критерийлерінің пәннің мақсаттары мен міндеттеріне сәйкес келуін қамтамасыз етеді; білім берудің барлық түрлерін бағалау үшін, оқушылардың іс-әрекетін, сонымен қатар оқушылардың критерийлермен алдын ала танысуын қамтамасыз етеді, бағалау критерийлерін қолдануды қамтамасыз етеді. Бағалау процесі оқу жұмысының нәтижелерін өлшеу болып табылады, ол үшін тиісті өлшеу таразыларын пайдаланады.	зерттелетін материалдың көлемін терең және толық түсінгенін көрсету; қарастырылатын ұғымдардың, құбылыстар мен заңдылықтардың, теориялардың, қатынастардың мәнін толық түсіну; оқытылатын материал негізінде толық және дұрыс жауап құра білу; негізгі ойларды бөліп көрсету, жауапты нақты мысалдармен және фактілермен өз бетінше дәлелдеу; өз бетінше дәлелді талдау жасау және қорытындыларды жалпылау; пәнаралық (бұрын алған білімдер негізінде) және пәндер арасында байланыстарды орнату қабілеті.	барлық оқытылған бағдарламалық материалды толық білу; зерттелген теорияларға негізделген толық және дұрыс жауап; оқытылатын материалды қайта шығарудағы, ұғымдарға анықтама берудегі болмашы қателер мен олқылықтар, ғылыми терминдерді қолданудағы немесе қорытындылар мен жалпылаулардағы дәлсіздіктер; материал белгілі бір логикалық реттілікпен берілген, бірақ бір болмашы қатеге немесе екі кемшілікке жол берілмейді, егер сұраса немесе мұғалімнің аз да болса көмегі болса, студент өз бетінше түзете алады; оқу материалының негізін меңгерді; жауапты нақты мысалдармен дәлелдейді.	жауапта тақырыптан елеулі ауытқулар бар; сұрақта қарастырылған мәселені жартылай және толық емес талдайды; фактілер әрқашан пікірлерден бөлінбейді, бірақ студент олардың арасындағы айырмашылықты түсінеді	материалдың негізгі мазмұны игерілмеген және ашылмаған; қорытындылар мен жалпылаулардың болмауы; студенттің жауабында өрескел қателер; жауапты ұсыну процесінде оқытылатын тақырып пен бағдарламадан айтарлықтай ауытқу; жауап беруден бас тарту

Бағалау нысаны

Пән бойынша білім алушының білімін қорытынды бағалау 100 баллдық жүйе бойынша жүзеге асырылады және:

• Емтиханда алынған нәтиженің 40%;
• Ағымдағы үлгерімнің 60% - ы.

Қорытынды бағаны есептеу формуласы:

И= 0,6	Р1+Р2	+0,4Э
	2

 

мұндағы, Р1, Р2-тиісінше бірінші, екінші рейтингті бағалаудың сандық эквиваленттері;

Э - емтихандағы бағаның сандық баламасы.

Қортынды әріптік бағасы және оның балдық сандық эквиваленті:

Төрт балдық жүйе бойынша цифрлық баламаға сәйкес келетін білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың әріптік жүйесі:

Әріптік жүйе бойынша бағалар	Балдардың сандық эквиваленті	Балдар (%-тік құрамы)	Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар
A	4.0	95-100	Өте жақсы
A-	3.67	90-94
B+	3.33	85-89	Жақсы
B	3.0	80-84
B-	2.67	75-79
C+	2.33	70-74
C	2.0	65-69	Қанағаттанарлық
C-	1.67	60-64
D+	1.33	55-59
D	1.0	50-54
FX	0.5	25-49	Қанағаттанарлықсыз
F	0	0-24

Практикалық сабақтардың тақырыптары

• 1 тақырып
• 2 тақырып
• 3 тақырып
• 4 тақырып
• 5 тақырып
• 6 тақырып
• 7 тақырып
• 8 тақырып
• 9 тақырып
• 10 тақырып
• 11 тақырып
• 12 тақырып
• 13 тақырып
• 14 тақырып
• 15 тақырып

Негізгі әдебиет

• Негізгі әдебиеттер 1. Абдуова Б.С., Асанова Ұ.О. Қазақ тілі: Орыс тілді топтарға арналған оқу құралы.- Астана, 2017. -282 б. 2. Бакиева Ә.К. Қазақ тілі.-оқу құралы.-Өскемен:Д.Серікбаев атындағы ШҚТУ, 2022.-126 б. 3. Балабеков А.К., Бозбаева-Хунг А.Т., Досмамбетова Г.Қ., Салыхова Б.О., Хазимова Ә.Ж.. Қазақ тілі: ортадан жоғары деңгейге арналған оқулық. Ұлттық тестілеу орталығы. – Астана: 2017 4. Бозбаева-Хунг А.Т., Балабеков А.К., Досмамбетова Г.Қ., Салыхова Б.О., Хазимова Ә.Ж. Қазақ тілі: орта деңгейге арналған оқулық. Ұлттық тестілеу орталығы. – Астана: 2017. 5. Жаздықпаева Р.П. Практикалық қазақ тілі: техникалық жоғары оқу орындарының барлық мамандықтарына арналған оқу құралы.- 2016. 6. Күзекова З.С., Байтелиева Ж.Д. Қазақ тілі: ортадан жоғары деңгейге арналған оқулық. – Астана, 2017. 7. Күзекова, З.С. Қазақ тілінің функционалды практикалық грамматикасы: оқу құралы.- Астана: Фолиант, 2017.- 180 б. 8. Қазақ тілі (тіл үйренушілердің В1 және В2 деңгейлеріне арналған): орыс тілді топтарға арналған оқу құралы./ Қ.С. Құлманов, Б.С. Абдуова, т.б. - Астана: - 2016.- 298 б. 9. Қарабаева Х.Ә. Қазақ тілі: оқу құралы. – Алматы: Қазақ университеті, 2016. 10. Құлманов Қ.С., Абдуова Б.С. Қазақ тілі (тіл үйренушілердің В1 және В2 деңгейлеріне арналған): орыс тілді топтарға арналған оқу құралы - Астана:ЕҰУ. - 2017.- 298 б. 11.Салқынбай А., Егізбаева Н., Жұмағұлова А., Иманқұлова С., Рысбай Б. Қазақ тілі: оқу құралы. – Алматы: Қазақ университеті, 2016.

Қосымша әдебиеттер

• Қосымша әдебиеттер 1. Ақанова Д.Х., Алдашева А.М., Ахметжанова З.Қ., Қадашева Қ., Сүлейменова Э.Д. Ресми-іскери қазақ тілі. Оқулық кешені. Бірінші деңгей. Екінші деңгей. Үшінші деңгей. – Алматы, «Арман -ПВ», 2015ж. 2. Бизақов С. Синонимдер сөздігі – Алматы: «Арыс» баспасы, 2017.- 640 б. 3. Қазақ тілі және ұлттық құндылықтар. Кешенді оқу құралы. 1,2,3,4 кітап. – Алматы: Еверо, 2018. 4. Қазақ тілі: үш деңгейлік оқу құралы/ З.Ш.Ерназарова, Е.Е.Тілешов және т.б. - Астана: Арман-Медиа, 2017.- 294 б. 5. IPR SMART http://www.iprbookshop.ru 6. ScienceDirect - http://www.sciencedirect.com. 7. EBSCO Discovery Service (EDS) - http://search.ebscohost.com